Niños campesinos. Reflexionando sobre el poema “Niños campesinos aprendiendo a leer expresivamente”
- Usted ha leído el poema "Niños campesinos" de N. A. Nekrasov. ¿Por qué crees que se llama así? ¿De qué se trata? ¿Cómo conoció el héroe a los niños campesinos y qué le gustó inmediatamente de ellos? ¿El propio narrador pertenece a los campesinos? ¿Puedes saberlo por su comportamiento y discurso? Proporcione evidencia que respalde su respuesta. ¿Qué epítetos y comparaciones utiliza el poeta cuando habla de la apariencia de los niños campesinos? ¿Por qué los ojos de los niños llamaron especialmente la atención del autor y qué vio en ellos?
- ¿De qué se “maravillaron” los niños y qué “frase” pronunciaron? ¿Por qué decidieron que el extraño “no era un maestro”?
- ¿Qué dice el poeta sobre las incursiones de setas junto con los niños? ¿Qué hazañas realizaron y de quién esperaban la gloria? ¿El poeta escribe sobre esto en serio o con ironía? ¿Quién los deleitó con historias durante las vacaciones?
- ¿Cuál es el “lado inteligente del trabajo” y cómo involucraron los padres a sus hijos en el trabajo?
- Lea por rol la escena del encuentro del personaje principal “en la fría temporada de invierno” con Vlas.
- Muchas imágenes pasan ante la mente del lector en este poema. ¿Cuáles recuerdas especialmente y por qué?
- ¿De qué estado de ánimo están impregnados estos cuadros (triste, alegre)? ¿Crees que respondiste correctamente a la primera pregunta que te hicieron, de qué trata este poema? ¿Cómo responderías ahora? ¿Qué quería decir el autor sobre los niños campesinos?
- ¿Qué cuadros de la infancia y del mundo circundante pinta el poeta y qué desea para los niños?
Enriqueciendo tu discurso
- ¿Cómo entiendes las palabras y frases: tonterías, la ternura tocó el alma, queridos pícaros, santa bondad, incursiones de hongos, aviones, cinta azul, herencia centenaria, pan de trabajo?
- Escribe del poema las palabras pronunciadas incorrectamente por los niños campesinos, por ejemplo: vdna, no te congeles, te robarán... Cómo pronunciarlas, pon el énfasis correcto.
- En las obras que ha leído, hay muchas palabras que, inmerecidamente, rara vez se utilizan en el ruso moderno, por ejemplo, escultura, velichava, querido, herencia, mando. Explica el significado de estas palabras.
Aprender a leer expresivamente
Elaborar una lectura expresiva del poema, destacando en su contenido episodios tristes y felices.
Literatura y artes visuales.
Mire las ilustraciones de D. Shmarinov para el poema "Niños campesinos". ¿Te ayudan a comprender mejor los pensamientos y sentimientos del poeta?
Prepare una historia oral sobre los niños que se muestran en la ilustración.
Tema de la lección: N.A. Nekrasov “Niños campesinos”
Tipo de lección: aprender material nuevo.
Objetivos de la lección:
Educativo:
Enseñar a los escolares a analizar una obra poética.
Enseñar la lectura expresiva de un poema, observando el acento lógico, las pausas y las entonaciones.
Formar una comprensión del pasado histórico.
Aprende a trabajar con una obra, navega por el texto.
aprender a razonar
Enriquecer el vocabulario de los estudiantes.
Educativo:
Despertar el interés por la historia de tu patria.
Desarrollar la actividad cognitiva de los niños.
Desarrollar la independencia del estudiante.
Desarrollar el discurso oral de los estudiantes.
Desarrollar habilidades de autocontrol en los niños (evaluar el trabajo en clase).
Educativo:
Crear un sentido de pertenencia al pasado histórico de nuestra Patria.
Fomentar el patriotismo
Inculcar el interés por los libros y la lectura.
Revelar el significado moral de la obra.
Fomentar los sentimientos estéticos.
Inculcar habilidades de trabajo mental.
EN EL ESCRITORIO:
1.Epígrafe de la lección.
Jueguen, niños, crezcan en libertad,
Por eso te dieron una infancia maravillosa.
2. Retrato de un poeta
1.Org. momento.
2. Repetición de lo estudiado previamente. Actualización de los conocimientos básicos de los estudiantes.
¿Recordemos qué escritor conocimos en lecciones anteriores?
¿Qué recuerdas de su biografía? (entregar hojas de biografía)
¿Qué obras de este escritor hemos conocido ya? ¿De qué trata el poema de Nekrasov "Sobre el Volga"? ¿Quiénes son los transportistas de barcazas?
¿Qué canta el poeta en un extracto del poema “Frost, Red Nose”?
¿Qué tipo de belleza tiene una persona? (interno y externo)
¿Es una persona siempre hermosa en apariencia y mentalmente hermosa? Dar ejemplos.
3. Tema y propósito de la lección.
¿Qué crees que estudiaremos hoy?
4.Aprender material nuevo.
Lea el epígrafe de la lección de hoy escrito en la pizarra. ¿Cómo entiendes estas palabras?
Al final de la lección volveremos a ellos.
Nacido en una familia noble, Nekrasov, por alguna razón, escribe poemas sobre niños campesinos.
Nuestros oradores nos ayudarán a resolver esto (se nos encomendó de antemano la tarea de encontrar material sobre la infancia de Nekrasov).
Altavoz 1.
“Greshnevo no se encontraba en modo alguno “en un desierto desconocido”. Aquí Nekrasov, el poeta del pueblo, tuvo mucha suerte. Desde el principio, Nekrasov se encontró en un camino tan grande, pero por el momento no montó, sino que, por así decirlo, se sentó detrás de él, mientras que Rus cabalgaba y, más aún, caminaba delante de él.
“La carretera postal (prado) de Kostromá”, la describieron los estadísticos militares del Estado Mayor a mediados del siglo XIX, “va desde Yaroslavl a lo largo de la margen izquierda del río Volga a través de zonas planas y bajas y cerca del pueblo de Borok. entra en la provincia de Kostroma. En total, desde Yaroslavl hasta la frontera de la provincia, este tramo se considera de 45 verstas; dentro de la provincia hay una estación postal, Timokhinskaya, a 27 verstas de Yaroslavl, en la que un caballo transporta 20, y el pago por superficie es de 1,0 0,5 kopeks en plata. Este camino es muy conveniente para el paso de tropas y cargas pesadas”.
Así que la carretera real realmente estaba ampliamente incluida en toda la vida, en la vida misma de estos lugares.
“El pueblo de Greshnevo”, recordó el propio poeta, “se encuentra en la (tramo) carretera inferior Yaroslavl-Kostroma... la casa señorial da a la misma carretera, y todo lo que caminaba y conducía por ella era conocido, empezando por el correo troikas y terminar con prisioneros, encadenados, acompañados de guardias, fue el alimento constante de nuestra curiosidad infantil”. "Todo lo que caminaba y cabalgaba era conocido" - y estos son días, meses y años enteros.
Nekrasov vio mucho, absorbió mucho como una esponja y, como poeta maduro, encarnó todo lo que vio, plasmado en sus obras.
Altavoz 2.
De las memorias de Anna Butkevich, la hermana de N.A. Nekrasov.
“...Las cabañas campesinas comenzaron justo detrás de nuestro jardín. Recuerdo que este vecindario era una decepción constante para nuestra madre: una multitud de niños que deliberadamente elegían un lugar para sus juegos al otro lado de la cerca del jardín, como un imán, atrajo a mi hermano allí; ninguna persecución ayudó. Posteriormente, hizo una escapatoria y, en cada oportunidad, se arrastró hasta su aldea, participó en sus juegos, que a menudo terminaban en una pelea general ... "
Para imaginar mejor la época histórica en la que vivió N.A. Nekrasov, consideremos una reproducción del cuadro de Makovsky.
(reproducción del cuadro “Niños campesinos” de Vladimir Egorovich Makovsky)
Por supuesto, al hijo del amo no se le permitía ser amigo de los hijos de los siervos.
Altavoz 3.
Nikolai Skatov en su artículo sobre Nekrasov escribió lo siguiente:
“...Hay que decir que el niño Nekrasov creció y se crió con los niños y niñas del pueblo. “Mi relación con los pecadores era así:
...Gracias a Dios,
lo hice otra vez
Querido este camino,
Este es un granero de repuesto,
Aquí están los rigs...que tierno
¡Cálida cabeza de vapor!
¡Detén a los caballos!
Ya ves: desde cada puerta
El hombre de la calle camina rápidamente.
Gente todavía familiar
Sea cual sea el tipo, es un amigo.
Jugaba constantemente con los niños del pueblo y, cuando crecimos, era natural que hubiera tanta distancia entre nosotros”.
El poeta conocía realmente la vida de las personas desde dentro desde la primera infancia, de la forma más directa y familiar que conocía, a través de la amistad, a menudo a las mismas personas de diferentes edades y observando en diferentes posiciones y, a veces, más tarde, interviniendo. Y ayudando.
Y en poesía, por la misma razón, supo, como nadie, escribir sobre la infancia rural campesina.<...>
Nekrasov simpatizaba con la difícil vida de los campesinos.
Un alumno preparado recita de memoria un extracto del poema “Niños campesinos” “Érase una vez en el frío invierno…”, estudiado en la escuela primaria.
¿Te resultan familiares estas líneas?
Este pasaje está tomado del largo poema “Niños campesinos”.
¿Cual es el nombre del niño? (Vlas). ¿Cuántos años tiene él? (Sexto aprobado)
¿Cómo es el chico? (en una familia campesina pobre, la ropa pasaba de un niño a otro)
Física. mín.
Y ahora todos se han levantado en silencio
¡Juntos levantamos la mano!
Manos a los lados, adelante.
Estirado y doblado
¡De vuelta a la posición original!
¡Gire a la izquierda - derecha, derecha - izquierda!
Se sentaron en silencio. De nuevo al negocio.
5.Lectura del profesor del poema "Niños campesinos" de N.A. Nekrasov (12 minutos)
Tablero: Objetivo: -seguir los cambios en el estado de ánimo del autor, ¿qué sentimientos experimenta el autor al conocer a los niños? (alegre, alegre, simpatía por los niños campesinos)
6.Identificar el nivel de percepción de los estudiantes sobre el poema.
¿Qué te gustó? ¿Qué no te gustó?
¿Que entendiste tu? ¿Qué no entendiste?
¿Qué te hizo sonreír y qué te hizo pensar?
¿Qué tiene de interesante el poema?
Ya hemos dicho que el pasaje "Érase una vez en el frío invierno ..." es una parte integral del gran poema "Niños campesinos" de Nekrasov. Esto significa que el poema en sí es heterogéneo: tiene partes que lo componen.
7. Trabajar con la composición del poema, trazar un plan, completar la tabla.
¿Dónde comienza el poema? (el narrador habla de un incidente que le sucedió mientras cazaba).
¿Hasta dónde llega la historia sobre este incidente? (“...Así que junto a Gavrila... - “¡Si oye, calla!”
Esto significa que de las palabras después de la línea: “¡Oh, queridos pícaros! Quien los ha visto a menudo..." - hay una parte completamente diferente, un tema diferente. ¿Pero es este el final de la historia del incidente de caza?
(Después de ver el texto, los niños encontrarán que al final del poema, después de la línea horizontal, el autor vuelve nuevamente a este incidente con las palabras: “Ahora es el momento de que volvamos al principio”.
Entonces, el narrador dice que se quedó dormido en el granero, luego se despertó y vio que los niños campesinos lo estaban observando.
¿Cuál fue el comportamiento inmediato de los niños? (Tenían miedo, pero poco a poco se volvieron más audaces).
¿Qué hizo el narrador? ¿Cómo divirtió a los niños?
Al comienzo del poema no se dice que el nombre del perro sea Fingal. El narrador comenzó a ordenarle a su perro que “tirara cosas”. El perro entrenado comenzó a obedecer las órdenes del dueño y el granero inmediatamente se convirtió en una pista de circo: (buscar en el texto)
El vasto campo de la ciencia canina
Ella le era perfectamente familiar;
Empezó a hacer cosas como esta,
Que el público no podía levantarse de sus asientos,
¡Se maravillan y ríen! ¡Aquí no hay tiempo para el miedo!
¿Cómo terminó la inesperada actuación? Léelo.
Entonces, vimos que el principio y el final del poema nos hablan del encuentro del cazador con los niños campesinos. ¿En qué situación es posible una historia así? ¿Cuál es el tono de voz del narrador? ¿A quién puede dirigirse, quiénes son los oyentes de esta historia?
Imagínese el ambiente relajado de una conversación amistosa nocturna en la casa de un terrateniente, cuando sus amigos se reúnen en la casa del propietario y se cuentan varios incidentes que les sucedieron. Las entonaciones confiadas y el buen humor del narrador nos sumergen en esa atmósfera: así hablan con viejos conocidos con los que antes se reían y bromeaban juntos.
Anexo 1
COMPLETANDO LA TABLA.
Contenido de la parte Narrador Oyentes
1 Encuentro de un cazador con niños campesinos cazador Amigos, invitados
4(1) Encuentro del cazador con niños campesinos cazador Amigos, invitados
La historia del encuentro con los niños es como el hermoso marco de un cuadro de gran tamaño.
Apéndice 2
Este poema se puede comparar con una casa.
Tenemos las paredes de la casa: el principio y el fin. En la próxima lección veremos qué hay dentro de esta casa y dónde está el techo. (dibujar esquemáticamente en la pizarra). Para que la próxima lección sea productiva, es necesario trabajar en casa.
8. Repetición y consolidación de lo aprendido.
¿Cómo conoció el héroe a los niños campesinos y qué le gustó inmediatamente de ellos?
¿De qué se “maravillaron” los niños y qué “frase” pronunciaron? ¿Por qué decidieron que el extraño “no era un maestro”?
Trabajando con un epígrafe.
9. Resultados Reflexión
Respuestas a los libros de texto escolares.
2. ¿De qué se “maravillaron” los niños y qué “frase” pronunciaron? ¿Por qué decidieron que el extraño “no era un maestro”?
Los niños hablan del héroe, lo examinan, intentan determinar su afiliación social: si es un caballero, es decir, un terrateniente, un noble o un plebeyo. Prestan atención a la barba (los niños creen que "los bares no tienen barba, tienen bigote"), a los relojes caros, a un perro de pura raza, a una pistola de dos cañones, y todo se sorprende.
Lo que me pasó: se maravillaron de todo y pronunciaron mi veredicto:
- ¿Qué tipo de caza hace ese ganso?
¡Me acostaría en la estufa!
Y está claro que no es el maestro: cómo salió del pantano,
Entonces al lado de Gavrila...
Los niños creen que la gente caza para cazar y comérselo. Ven que una persona que se ha quedado dormida en un granero es lo suficientemente rica como para cazar para comer y, en opinión de los niños, puede descansar tranquilamente tumbado sobre la estufa. Vieron que el huésped regresaba de una cacería junto a Gavrila, es decir, con uno de los agricultores de su aldea, y los “bares”, en su opinión, nunca hablarían amigable y libremente con los campesinos. Por eso el huésped “no es un maestro”.
3. ¿Qué dice el poeta sobre las incursiones de setas junto con los niños? ¿Qué hazañas realizaron y de quién esperaban la gloria? ¿El poeta escribe sobre esto en serio o con ironía? ¿Quién los deleitó con historias durante las vacaciones?
Hay que decir que Nekrasov, a diferencia de muchos nobles de esa época, nunca consideró a los agricultores como personas de bajo origen, se comunicaba libremente con ellos e incluso se hizo amigo, respetando su ingenio natural, su inteligencia y su alma humana. Cuando era niño vivía en el Volga, en la finca de su padre, y jugaba mucho con los niños campesinos. A continuación, el autor recuerda cómo, de niño, caminaba con los niños a recoger setas.
El creador escribe que durante las “incursiones de hongos” intentó notar el “lugar de los hongos”, pero luego no pudo encontrarlo. Más tarde, los niños campesinos encontraron esos lugares basándose en señales que entendían. Los niños podían gastarle una broma al simplón: bromeaban, llamando rizo a la serpiente. En otro viaje al bosque, los niños “mataron suficientes” serpientes y las colocaron en las barandillas del puente por el que pasaba una gran carretera que atravesaba el pueblo. Pensaron, tal vez bajo la influencia de los cuentos populares rusos, donde los héroes luchan con la Serpiente Gorynych, que la gente que pasara por allí se sorprendería de las hazañas de los niños que viven aquí y pensaría: "¿Quién atrapó tantas serpientes?"
En el pueblo crecían antiguos olmos y en un caluroso día de verano muchas personas que pasaban por el camino, en su mayoría artesanos y trabajadores, se detenían aquí para descansar del frío. Los niños los rodearon y los trabajadores contaron a los atentos oyentes lo que habían visto en la vida: "sobre Kiev, sobre los turcos, sobre animales maravillosos". El camino era una escuela de vida específica para los niños.
4. ¿Cuál es el “lado inteligente del trabajo” y cómo involucraron los padres a sus hijos en el trabajo?
Por “el lado inteligente del trabajo”, el creador asume la satisfacción del trabajo físico excelente y amigable, del cultivo de la tierra, que proporciona una cosecha segura. Cuando un niño ve que el trabajo en el que participó trae resultados visibles, que la persona que completó este trabajo es honrada y respetada, él también quiere participar en el trabajo, y ese trabajo no es una carga, ni un castigo, sino una satisfacción.
6. Muchas imágenes pasan por la mente del lector en este poema. ¿Cuáles recuerdas especialmente y por qué?
Muchas imágenes pasan ante la mirada mental del lector que se familiariza con este poema.
1) El cazador está descansando en el granero sobre el heno, y los niños lo miran por la rendija y hablan juntos, hablando del cazador.
2) El creador recuerda cuando era pequeño, recuerda los viajes de los niños campesinos a recoger setas y su broma con la serpiente.
3) Los niños campesinos en la carretera escuchan las historias de los transeúntes y examinan las herramientas con curiosidad.
4) Después de recoger setas, los niños nadan en el río de la pradera.
5) Al regresar al pueblo, los niños juegan, algunos ayudan a sus padres.
6) Los niños van al bosque a recoger bayas, allí se divierten: en un momento tienen miedo de que salte una liebre, atrapan un viejo urogallo.
7) Fotografías de trabajos rurales que el niño observa.
8) Encuentro del creador con Vlas, de seis años, que ayuda a su padre a sacar leña del bosque.
9) El creador regresa al comienzo del poema y cuenta cómo continuó la relación del cazador con los niños: el creador ordenó al perro entrenado que hiciera algunos chistes y los niños se regocijaron con la repentina actuación. De repente comenzó una tormenta y los niños huyeron al pueblo.
7. ¿De qué estado de ánimo están impregnadas estas pinturas (triste, alegre)? ¿Crees que respondiste correctamente a la primera pregunta que te hicieron, de qué trata este poema? ¿Cómo responderías ahora? ¿Qué quería decir el autor sobre los niños campesinos?
Las imágenes dibujadas por el creador están imbuidas de un buen sentimiento de admiración e inmediatamente de tristeza: el creador conoce muy bien la vida de los niños campesinos, comprende que la satisfacción y la libertad tienen un lado negativo. El creador se da cuenta de que los niños son el futuro del pueblo.
8. ¿Qué cuadros de la infancia y del mundo circundante pinta el poeta y qué desea para los niños?
Ver pregunta 6.
El poeta hace un llamamiento a los niños para que adoren su tierra natal:
El poeta hace un llamamiento a los niños para que amen su tierra natal:
¡Jueguen, niños! ¡Crece en libertad!
Por eso te dieron una infancia maravillosa,
Amar este exiguo campo para siempre,
Para que siempre te parezca dulce.
Conserva tu herencia centenaria,
Ama tu pan de trabajo.
Y deja que el encanto de la poesía infantil.
¡Te lleva a las profundidades de tu tierra natal!
Página 187
1. ¿Cómo entiendes las palabras y frases: tonterías, la ternura tocó el alma, queridos pícaros, santa bondad, incursiones de hongos, aviones, cinta azul, herencia centenaria, pan de trabajo!
Significado de palabras y frases:
versos - poemas
la ternura tocó el alma: la persona experimentó un sentimiento de ternura, alegría brillante y tranquila.
Queridos pícaros: el autor llama así a los niños porque son astutos, hacen trampa, pero su engaño es ingenuo, no hay ninguna intención maliciosa en ello.
santa bondad - santa bondad, porque es desinteresada, profundamente sincera
Incursiones de setas: viajes divertidos al bosque para recoger setas
avión - herramienta de carpintería
una cinta azul: el autor compara el río con una cinta azul entre campos verdes
legado centenario: el autor se refiere a las mejores tradiciones del pueblo ruso, el amor por el trabajo, por la patria
El pan de trabajo es pan que no se obtiene por nada, sino gracias a mucho trabajo.
2. Escriba del poema las palabras pronunciadas incorrectamente por los niños campesinos, por ejemplo: ganaron, no laven, robarán... Cómo pronunciarlas, ponga el énfasis correcto.
Mira, mira, mira, es sencillo.
3. En las obras que ha leído, hay muchas palabras que rara vez se utilizan injustamente en el idioma ruso moderno, por ejemplo, escultura, majestuoso, querido, herencia, mando. Explica el significado de estas palabras.
Estatua - una imagen escultórica; estatua.
Velichava - imbuido de solemne belleza, grandeza;
indicando dignidad interior; majestuoso.
Rodimenky, el tuyo, querido.
Destino: compartir, destino, destino.
Nikolai Alekseevich Nekrasov es una nueva tendencia en la historia de la literatura rusa. Fue el primero en introducir el tema de la gente común y llenó las rimas con expresiones coloquiales. Apareció la vida de la gente común y nació un nuevo estilo. Nikolai Alekseevich se convirtió en un pionero en el campo de combinar lirismo y sátira. Se atrevió a cambiar su contenido. "Niños campesinos" de Nekrasov fue escrito en 1861 en Greshnevo. El granero en el que dormía el narrador probablemente estaba ubicado en Shod, debajo de la casa de Gabriel Zakharov (los niños lo reconocen en la historia). En el momento de escribir este artículo, el poeta llevaba barba, algo poco común entre los nobles, por lo que los niños cuestionaron sus orígenes.
Rica imagen de los niños campesinos.
El futuro escritor nació en una familia sencilla, pobre pero respetada. Cuando era niño, jugaba a menudo con sus compañeros. Los chicos no lo percibían como un superior y un caballero. Nekrasov nunca renunció a una vida sencilla. Estaba interesado en explorar nuevos mundos. Por lo tanto, probablemente fue uno de los primeros en introducir la imagen de un hombre común en la alta poesía. Fue Nekrasov quien notó la belleza de las imágenes del pueblo. Posteriormente, otros escritores siguieron su ejemplo.
Se formó un movimiento de seguidores que escribían como Nekrasov. “Niños campesinos” (que puede analizarse a partir del período histórico en el que se escribió el poema) destaca notablemente de toda la obra del poeta. Hay más dolor en otras obras. Y estos niños están llenos de felicidad, aunque el autor no tiene grandes esperanzas en su brillante futuro. Los pequeños no tienen tiempo para estar enfermos y pensar en cosas innecesarias. Su vida está llena de la colorida naturaleza en la que tuvieron la suerte de vivir. Son trabajadores y simplemente sabios. Cada día es una aventura. Al mismo tiempo, los niños absorben poco a poco la ciencia de sus mayores. Les interesan las leyendas y las historias, ni siquiera rehuyen el trabajo del carpintero mencionado en el poema.
A pesar de todos los problemas, son felices en su rincón del paraíso. El autor dice que no hay nada que compadecer u odiar a esos niños, hay que envidiarlos, porque los hijos de los ricos no tienen ese color y libertad.
Introducción al poema a través de la trama.
El poema de Nekrasov "Niños campesinos" comienza con una descripción de los días anteriores. El narrador estaba cazando y, cansado, entró en el granero, donde se quedó dormido. Lo despertó el sol que aparecía entre las grietas. Escuchó voces de pájaros y reconoció palomas y grajos. Reconocí al cuervo por la sombra. Ojos de distintos colores lo miraban a través de la rendija, en los que había paz, cariño y bondad. Se dio cuenta de que éstas eran las opiniones de los niños.
El poeta está seguro de que sólo los niños pueden tener esos ojos. Comentaron en voz baja entre ellos lo que vieron. Uno miró la barba y las largas piernas del narrador, el otro al perro grande. Cuando el hombre, probablemente el propio Nekrasov, abrió los ojos, los niños se alejaron corriendo como gorriones. Tan pronto como el poeta bajó los párpados, estos volvieron a aparecer. Concluyeron además que no era un caballero, porque no estaba acostado sobre la estufa y venía del pantano.
pensamientos del autor
A continuación, Nekrasov rompe con la trama y se entrega a la reflexión. Confiesa su amor por los niños y dice que incluso aquellos que los perciben como "personas de clase baja" alguna vez los envidiaron. Hay más poesía en la vida de los pobres, afirma Nekrasov. Los niños campesinos cazaron setas con él, colocaron serpientes en las barandillas del puente y esperaron la reacción de los transeúntes.
La gente descansaba bajo los viejos olmos, los niños los rodeaban y escuchaban cuentos. Así conocieron la leyenda sobre Valil. Habiendo vivido siempre como un hombre rico, de alguna manera enfureció a Dios. Y desde entonces no tuvo ni cosecha ni miel, sólo crecieron bien. En otra ocasión, un trabajador colocó sus herramientas y mostró a los niños interesados cómo serrar y cortar. El hombre, exhausto, se quedó dormido y los muchachos empezaron a serrar y cepillar. Luego fue imposible quitar el polvo durante un día. Si hablamos de las historias que describe el poema "Niños campesinos", Nekrasov parece transmitir sus propias impresiones y recuerdos.
La vida cotidiana de los niños campesinos.
A continuación, el escritor lleva al lector al río. Hay una vida vibrante allí. Quién se baña, quién comparte historias. Un niño atrapa sanguijuelas “en la lava, donde la reina lava la ropa”, otro cuida a su hermana menor. Una niña hace una corona. Otro atrae un caballo y lo monta. La vida está llena de alegría.
El padre de Vanyusha lo llamó a trabajar y el chico con gusto lo ayuda en el campo con pan. Cuando se recoge la cosecha, él es el primero en probar el pan nuevo. Y luego se sienta a horcajadas en un carro con paja y se siente como un rey. La otra cara de la moneda es que los niños no tienen derecho a elegir su futuro, y esto preocupa a Nekrasov. Los niños campesinos no estudian ni crecen felices, aunque tienen que trabajar.
El personaje más llamativo del poema.
La siguiente parte del poema a menudo se considera erróneamente una obra independiente.
El narrador "en la fría temporada de invierno" ve un carro con matorrales, un caballo conducido por un hombrecito. Lleva un sombrero grande y botas enormes. Resultó ser un niño. El autor saludó, a lo que el niño respondió que lo dejara pasar. Nekrasov pregunta qué está haciendo aquí, el niño responde que lleva leña, que corta su padre. El niño le ayuda porque en su familia sólo hay dos hombres, su padre y él. Por tanto, todo parece teatro, pero el niño es real.
Hay un espíritu ruso en el poema que escribió Nekrasov. Los “niños campesinos” y el análisis de su modo de vida muestran toda la situación en Rusia en aquella época. El escritor llama a crecer en libertad, porque luego esto te ayudará a amar tu trabajo.
Finalización de la historia.
A continuación, el autor rompe con los recuerdos y continúa la trama con la que inició el poema. Los niños se volvieron más atrevidos y él le gritó al perro, llamado Fingal, que se acercaban ladrones. Necesitamos esconder nuestras pertenencias, le dijo Nekrasov al perro. Los niños campesinos quedaron encantados con las habilidades de Fingal. El perro con cara seria escondió todos los bienes en el heno. Trabajó especialmente duro en el juego, luego se acostó a los pies de su dueño y gruñó. Entonces los propios niños empezaron a darle órdenes al perro.
El narrador disfrutó la imagen. Se hizo de noche y se acercaba una tormenta. El trueno rugió. Cayó la lluvia. Los espectadores huyeron. Los niños descalzos corrieron hacia las casas. Nekrasov se quedó en el granero esperando que pasara la lluvia y luego fue con Fingal a buscar francotiradores.
La imagen de la naturaleza en el poema.
Es imposible no elogiar la riqueza y la belleza de la naturaleza rusa. Por lo tanto, junto con el tema del amor por los niños, la obra de Nekrasov "Niños campesinos" glorifica las delicias de la vida detrás de los muros grises de la ciudad.
Desde las primeras líneas, el autor se ahoga en el arrullo de las palomas y el canto de los pájaros. Luego compara el color de los ojos de los niños con las flores del campo. La imagen de la tierra persigue al poeta en el bosque mientras recoge setas. Desde el bosque lleva al lector al río, donde nadan los niños, por lo que el agua parece reír y aullar. Su vida es inseparable de la naturaleza. Los niños tejen coronas de flores de color amarillo pálido, sus labios están negros por los arándanos que les irritan los dientes, se encuentran con un lobo, alimentan a un erizo.
El papel del pan en el poema es importante. A través de los ojos de uno de los niños, el narrador transmite la santidad del cultivo del grano. Describe todo el proceso, desde arrojar la semilla al suelo hasta hornear el pan en el molino. El poema de Nekrasov "Niños campesinos" pide el amor eterno al campo, que da fuerza y pan de trabajo.
La presencia de la naturaleza añade melodía al poema.
La dura vida de los niños Nekrasov.
El destino de los niños campesinos está estrechamente ligado al trabajo de la tierra. El propio autor dice que aprenden a trabajar temprano. Entonces, Nikolai Alekseevich da el ejemplo de un niño que maduró temprano. Un niño de seis años trabaja en el bosque con su padre y ni siquiera piensa en quejarse de su vida.
El respeto por el trabajo se inculca desde la infancia. Al ver cómo sus padres tratan con respeto el campo, sus hijos los imitan.
Cobertura de temas educativos.
Además, el problema de la educación surge en el poema que plantea Nekrasov. Los niños campesinos se ven privados de la oportunidad de estudiar. No conocen libros. Y el narrador está preocupado por su futuro, porque sabe que sólo Dios sabe si el niño crecerá o morirá.
Pero ante el trabajo interminable, los niños no pierden la sed de vida. No han olvidado cómo disfrutar de las pequeñas cosas que se les presentan. Su vida cotidiana está llena de emociones brillantes y cálidas.
El poema es una oda a los niños corrientes. Después de su publicación en 1861, todo el mundo rico aprendió que los niños campesinos son maravillosos. Nekrasov exaltó la sencillez de la existencia. Demostró que en todos los rincones del país viven personas que, a pesar de su bajo estatus social, se distinguen por la humanidad, la decencia y otros benefactores, que ya han comenzado a ser olvidados en las grandes ciudades. El producto fue una sensación. Y su relevancia sigue siendo aguda hasta el día de hoy.