Exercices sur les pronoms personnels. Pronoms d'objet en anglais (Pronoms d'objet) Plusieurs pronoms d'objet dans une phrase

Différentes formes de pronoms sont synonymes :

1. Les pronoms personnels peuvent être synonymes : je Et Nous. Donc dans un style scientifique au lieu d'un pronom je le pronom est utilisé Nous. (Nous avons analysé plusieurs cas similaires...) Dans les textes scientifiques modernes, les monologues menés à la troisième personne sont le plus souvent utilisés. ( L'auteur de l'article revient sur les enjeux...).

2. Les pronoms possessifs sont synonymes le tien est à moi, le tien est à toi, le nôtre, le tien, si l'appartenance de l'objet au sujet de l'action est déterminée. Dans le langage courant, la forme préférée est « le mien". Souvent le pronom « le mien" s'avère superflu dans la déclaration ( Pouchkine dans son récit « La fille du capitaine »...)

3. Les pronoms déterminatifs sont synonymes chaque – chaque – n'importe quel au sens de « un objet parmi une série d’objets similaires » ( tout le monde (n'importe qui, tout le monde) connaît la table de multiplication) Ces pronoms diffèrent stylistiquement : pronom n'importe lequel a un ton conversationnel, et chaque Et n'importe lequel - options couramment utilisées.

4. Les pronoms déterminatifs sont aussi synonymes moi-même Et la plupart, bien que dans les textes modernes le pronom soit de plus en plus utilisé moi-même utilisé à la place la plupart. Mais le pronom la plupart et aujourd'hui, il est utilisé dans les styles officiels - commerciaux et journalistiques ( ...nous reflétons l'époque même, l'époque même qui donne vie à un tel personnage).

Des erreurs de parole peuvent survenir lors de l'utilisation de pronoms.

Le plus souvent, les erreurs sont associées à une violation de la corrélation du pronom avec la personne ou l'objet exprimé par le nom, à la suite de quoi l'énoncé devient ambigu ( le garçon a été envoyé en camp d'été, il part bientôt). En règle générale, un pronom personnel remplace généralement le nom antécédent le plus proche sous une forme du même genre et du même nombre.

Vous ne devez pas remplacer la 3ème personne du pluriel par un pronom personnel. nombres est un nom avec un sens collectif ( étudiants, jeunes, personnes). Lors du remplacement, la forme du pronom personnel de la 3ème personne du singulier est utilisée. Nombres.

Lorsque vous utilisez un pronom réfléchi moi-même et pronom possessif réfléchi le mien il faut retenir la règle : le pronom réfléchi fait référence au mot qui nomme le producteur de l'action. ( La mère a demandé à sa fille de lui apporter l'achat.) Pour éliminer une éventuelle ambiguïté, des substitutions synonymes sont utilisées :

- La mère a demandé à sa fille de prendre l'achat pour elle.

- La mère a demandé à sa fille de lui apporter l'achat.

Dans le langage familier et les dialectes, il existe des erreurs dans l'utilisation des pronoms personnels de la 3ème personne du singulier avec les prépositions. et au pluriel Nombres. Si ces pronoms sont utilisés dans des cas indirects et viennent après une préposition, « » est généralement ajouté aux pronoms. N" (autour de lui, avec elle, contre eux). "Pas ajouté" N», quand le pronom est :

1. Après les prépositions d'origine adverbiale qui contrôlent le cas datif : malgré, d'accord avec, vers, de même, en conséquence, merci.

2. Après les combinaisons prépositionnelles constituées d'une préposition simple et d'un nom ( par rapport à, avec l'aide de, à l'exception de, du côté).

3. Après le degré comparatif d'un adjectif ou d'un adverbe.

L'erreur peut être due à une duplication non motivée du sujet - nom avec le pronom personnel à la 3ème personne (Vera, elle était à nouveau heureuse).

Il faut distinguer l'utilisation et l'écriture des combinaisons rien d'autre que, (rien d'autre que) Et personne d'autre (rien d'autre). En combinaisons rien d'autre que (rien d'autre que) réarrangement possible des mots : nul autre que (Ce n'était autre que notre Yegorov disparu) Combinaisons personne d'autre (rien d'autre) ne permettent pas un tel réarrangement ; ils sont utilisés dans des phrases avec négation ( Personne d’autre ne pouvait se le permettre). De la même manière, on distingue les combinaisons rien d'autre que Et personne d'autre.

Verbe et pronom.

Un pronom est une partie du discours qui :

a) varie en nombre ;

b) montre des objets, des signes, sans les nommer ;

c) désigne une action

2. Pronoms :

a) changer selon les personnes et le nombre ;

b) a trois personnes et deux numéros ;

3. Sélectionnez la ligne avec les pronoms :

a) vous, nous, lui, avec lui, vous ;

b) rapidement, en douceur, avant, jusqu'au bout ;

c) Moi, nous, une fois, d'abord

4. Les pronoms avec prépositions s'écrivent :

a) séparément ;

b) ensemble ;

c) selon le rôle dans la phrase

5. Choisissez la déclinaison correcte du pronom ILS :

a) sans eux, à eux, sur eux, avec eux, à leur sujet ;

b) sans eux, à eux, sur eux, avec eux, à propos d'eux

6. Un verbe est une partie du discours qui signifie :

a) le signe d'un objet et répond aux questions qui ? Quoi?;

b) l'action de l'objet et répond aux questions quoi ? lequel? lequel?;

c) l'action de l'objet et répond aux questions que faire ? ce qu'il faut faire?

7. Les verbes changent :

a) par personnes et numéros ;

b) par heures et nombres ;

c) par sexe et nombre

8. Un verbe indéfini répond aux questions :

a) à quoi ça sert ? que font-ils?;

b) que faire ? ce qu'il faut faire?;

c) qu'est-ce qui a été fait ? que vais-je faire?

9. Les verbes ont le suffixe -l- :

a) le futur ;

b) l'heure actuelle ;

c) le passé

10. Forme initiale du verbe :

a) le passé ;

b) l'heure actuelle ;

c) forme indéfinie

11. Le verbe dans la phrase est :

un sujet;

b) prédicat ;

c) définition

12. Les verbes au futur répondent à la question :

Qu'y a-t-il à faire?

b) qu'as-tu fait ?

c) que va-t-il faire ?

13. Choisissez la bonne affirmation :

a) non écrit avec des verbes ;

b) pas avec des verbes, écrits séparément

14. Indiquez les verbes au passé :

a) dessiner, se faire des amis, écrire ;

b) pensé, rassemblé, tenu ;

c) croire, porter, diriger

15. Trouvez les mots avec un signe b à la fin :

a) prendre soin, soigner, se taire, parler ;

b) enseigner_, écrire_, penser_ ;

c) porter_, courir_, entendre_

16. Choisissez des mots avec le sens opposé :

a) parler, discuter ;

b) s'endormir, se réveiller ;

c) sortir, s'enfuir

17. Remplacez la combinaison stable de mots « botter le cul » par un verbe :

un travail;

b) inactif ;

c) repos

18. Quelle phrase stable correspond au sens du mot « trompe » :

a) crache au plafond ;

b) en enroule un autour de son doigt ;

c) le corbeau compte

19. Quel verbe est utilisé au sens figuré :

a) le printemps arrive ;

b) coups de marteau ;

c) les incendies brûlent

20. Quel verbe ne fait PAS partie de la racine :

a) (ne pas) entendre ;

b) (ne pas) savoir ;

c) (ne pas) déteste

Adjectif

1. Un adjectif est une partie du discours qui signifie ____________,

et répond aux questions :

a) action - que faire ? ce qu'il faut faire?

b) le signe d'un objet - qui ? Quoi?

C) le signe d'un objet - quoi ? lequel? lequel?

2. Choisissez une ligne composée uniquement d'adjectifs :

a) année, trouvée, belle, caresse ;

b) rapide, fluide, foxy ;

c) persistant, léger, dessiné, nécessaire

3. L'adjectif s'accorde avec le nom :

a) en genre, nombre, cas ;

b) en genre, déclinaison, nombre ;

c) en cas, nombre, conjugaison

4. L'orthographe des terminaisons de genre des adjectifs est vérifiée :

a) par nom ;

b) sur les questions qui peuvent leur être posées ;

5. Indiquez l'adjectif neutre d'unité. Nombres:

a) robe en soie ;

b) livre intéressant ;

c) café noir

6. Indiquez l'adjectif au masculin des unités. les nombres sont nommés. cas:

a) Poucette s'est assise sur une grande feuille verte et a nagé le long de la rivière.

b) Un magnifique papillon blanc flottait tout le temps autour d'elle.

c) Poucette a enlevé sa longue ceinture et l'a attachée au papillon.

7. Indiquez une phrase dans laquelle l'adjectif est utilisé au féminin singulier. numéros de cas datifs :

a) La fille a accepté avec une grande joie.

b) Le chemin vers un pays merveilleux a été long.

c) La fille a rencontré de bons elfes.

8. Les adjectifs de genre masculin et neutre ont des unités au génitif. numéros de fin :

a) -à-, -à- ;

b) -va-, -lui-;

c) -oh-, -ey-

9. Choisissez une phrase avec un adjectif au singulier instrumental :

a) décembre froid ;

b) à propos d'un flux bavard ;

c) des tenues modestes

10. Choisissez un adjectif se terminant par –е :

a) dans le dernier train ;

b) dans une entreprise amicale ;

c) dans le dernier mot

11. Choisissez un adjectif avec la terminaison –й :

a) tôt à l'aube ;

b) spring_flood;

c) à propos du tissu le plus fin

12. Définissez l'adjectif au génitif :

a) sur les hautes montagnes ;

b) depuis des sommets élevés ;

c) vers les nuages ​​élevés

13. Définissez la phrase : adjectif + nom

a) commence à se rafraîchir ;

b) concombre frais ;

c) fraîcheur du matin

14. Choisissez la bonne affirmation :

a) un adjectif dans une phrase est le plus souvent un adjectif adverbial ;

b) l'adjectif dans une phrase est souvent une définition ;

c) l'adjectif dans une phrase est souvent un prédicat

15. Dans laquelle de ces options est écrit –e à la fin des adjectifs :

a) le pire, en bleu, avec l'hiver ;

b) étranger, précoce, avec couronne ;

c) amical, courageux, vif

16. Définissez l'adjectif au sens figuré :

a) une personne gourmande ;

b) cœur d'or ;

c) bague en or

17. Quel est le sens de l'expression « avec une prise ferme » :

a) traiter strictement, durement ;

b) travailler avec des gants qui grattent ;

c) des vêtements inconfortables

18. Quel est le synonyme du mot mignon :

a) intéressant ;

b) drôle ;

c) magnifique

19. Forme initiale de l'adjectif :

a) singulier, mari. genre, cas nominatif ;

b) singulier, cas nominatif, genre du nom ;

c) cas pluriel, masculin, nominatif

20. Un adjectif a :

a) 2 panneaux changeants ;

b) 3 panneaux changeants ;

c) 1 signe changeant

PHONÉTIQUE ET ORTHOGRAPHE.

Quels mots ont plus de sons que de lettres ?

A) rue B) garçon C) fosse

Combien y a-t-il de consonnes dans le mot « chemise » ?

A) deux B) trois C) quatre

Dans quels mots les lettres E, Yo, Yu, I indiquent-elles la douceur des consonnes ?

A) haut, entrée ;

B) pic, blizzard ;

B) blizzard, mer ;

Dans quels mots la lettre I représente-t-elle deux sons ?

A) juste B) chapeau C) emporté

Choisis la bonne réponse:

A) sons /Y/, /Ch/, /Sh/ - consonnes douces non appariées

B) sons /Y/, /Ch/, /Shch/ - consonnes dures non appariées

C) sons /Y/, /Ch/, /Shch/ - consonnes douces appariées

Marquez le mot qui ne contient que des consonnes douces :

A) arbre b) forêt C) étudiants

Dans quels mots toutes les consonnes sont-elles exprimées par paires ?

A) clôture B) toile C) pluies

Dans quels mots toutes les consonnes sont-elles sans voix ?

A) bonbons B) sac C) tarte

Dans quels mots la lettre /VE/ indique-t-elle le son /f/?

A) tête B) lit C) adroit

10. Recherchez la ligne où tous les mots ne peuvent pas être séparés pour la césure :

a) wapiti, perles, rire, homme fort ;

b) écarlate, serpent, épicéa, éléphant ;

c) danse, crépitement, colombe, glace

11. Choisissez la ligne où les mots ont été mal déplacés :

a) blanc-chonok, garçon, mes-ceux, play-yut ;

b) animaux, trois, cool, arbre, o-zéro ;

c) chi-shu, oseille, st-yka, moi-te ;

Sélectionnez la ligne avec les mots écrits par ordre alphabétique :

a) taureau, pastèque, fleurs, tulipe, vélo ;

b) ruelle, loterie, gelée, pomme, betterave ;

c) petits pois, pain, framboises, sable, lanterne ;

Choisissez la ligne où sont écrits les mots avec la voyelle non accentuée O :

a) dans...oui, gr...chi, st...oui, hv....lit, d...leky, m....sty ;

b) b... lin, th... coup de pied, x... dit, feux, d... machine ;

c) str...shil, s...dovnik, st....ly, m...rskoy, n...ra ;

Avec quels mots faut-il écrire la voyelle A ?

a) nuages..., sh..vel, crack..th, h..sy, poêle...th ;

b) hom...chok, m..poussin, rencontre...t, triste...l, hum..t ;

c) classe..ksa, pl..sat, épaules..x, sch...vel ;

Choisissez une ligne avec des mots de vocabulaire :

a) gel, gel, mer, malade ;

b) berger, dîner, troupeau, paille ;

c) déjeuner, trou, route, mots ;

Déterminez combien de fois /f/ apparaît dans la phrase :

Il bourdonne doucement, couine et tremble.

A) 5 b) 6 c) 4

17. Lisez les mots en réorganisant les lettres et les syllabes. Trouvez celui « supplémentaire ».

Torturé, pleurnicheur, lodevoy, gore.

A) tourmenté

B) horizon

B) pleurnicher

Sélectionnez une ligne sans fautes d'orthographe.

A) Seneva, eau, bois, forage ;

B) trova, ravin, pondelnik, karabyl ;

B) nom de famille, plante, accompagnement, sans étoile ;

Choisissez des mots qui ont plus de sons que de lettres :

A) fosse, duel, pistolet, coulée ;

B) clair, poésie, ruelle, hérisson ;

C) entrée, furet, patins, argent ;

Choisissez des mots qui ont plus de lettres que de sons :

A) coeur, jour, glissant, tranche ;

B) pluvieux, coulée, ombre, destin ;

C) mauvais temps, nourriture, hérisson, famille ;

Test final en langue russe.

Quel mot correspond au modèle : racine, suffixe, terminaison ?

A) badigeon B) plantain C) jardin

Quel mot a la même composition que le mot « badigeonner » ?

A) belle B) examinera

B) perce-neige

Dans quelle série de mots peut-on vérifier les voyelles non accentuées de la racine ?

A) concombre, travail, chien

B) cheveux, froids, jeunes

B) pelle, camarade, tramway

4. Dans quelle série de mots y a-t-il des mots dont la racine est des voyelles invérifiables ?

A) bouleau, moineau, boutique

B) pommes de terre, météo, cri

C) joyeux, bébé, étoile

5.Quels mots ont la lettre « A » à la racine ?

A) dans..dit B) à...profond

B) sl..être

6. Quels mots ont la lettre « E » à la racine ?

A) putain...jour

B) h...fil

B) p... merde

7. Quels mots ont une consonne imprononçable ?

A) clair

B) danger..danger

B) furieux

Quels mots ont « a » dans leur préfixe ?

A) p... pense

B) n..écrire

B) d..go

Quels mots contiennent « O » dans le préfixe ?

A) coudre

B) n...voler

B) p..devenir blanc

Quels mots comportent des fautes d’orthographe ?

Un bâtiment

B) jeter

Quels mots sont correctement orthographiés ?

A) sauter

B) tisser

B) transpirer

Quels mots sont écrits avec un signe doux à la fin ?

B)garage...

B) cerceau...

Choisissez la bonne réponse : Une partie du discours est...

Un nom

B) base

B) préfixe

Quelle affirmation est vraie ?

A) Un nom désigne l'action d'un objet.

B) Les noms changent selon le genre.

C) Les verbes désignent l'action d'un objet et répondent aux questions « Que faire ? "Ce qu'il faut faire?".

15. Quels noms peuvent désigner à la fois des personnes masculines et féminines ?

B) ingénieur

16. Quels noms n'ont pas de formes plurielles ?

A) le lait

17. Quels verbes n'ont pas de forme au présent ?

A) décider

B) dessiner

18. Quelles combinaisons de mots dans l'orthographe des adjectifs ne contiennent aucune erreur ?

A) le long d'une rivière profonde

B) dans une chambre froide

B) début du printemps

19 Dans quelles phrases les membres principaux sont-ils correctement mis en évidence ?

A) De violentes gelées ont frappé la nuit.

B) Des ABEILLES occupées bourdonnaient sur les fleurs.

C) LA première pluie est arrivée dans l'après-midi.

20. Marquez une phrase courante :

C) Les vacances tant attendues ont commencé.

1. Remplacez les mots par des pronoms personnels.

Par exemple : Bob (Bob) – il (il), livres (livres) – ils (ils)

10. Robert et son chien

11. Hélène et toi

12.M. Nelson et moi

2. Choisissez l’option de pronom correcte entre parenthèses.

1. Regardez vos entraîneurs. … (Il/Il/Ils) sont sales. (Regarde tes baskets... sales.)

2. Notre professeur est vieux et… (il/elle/ils) a une barbe. (Notre professeur est vieux et... a une barbe.)

3. Ne vous asseyez pas sur cette chaise. … (Il/Il/Nous) est brisé. (Ne vous asseyez pas sur cette chaise... elle est cassée.)

4. J'aime Anna. … (Il/Il/Elle) est mon meilleur ami. (J'aime Anna. ... est ma meilleure amie.)

5. Donnez-moi de l'eau. … (Je/Nous/Vous) j’ai soif. (Donnez-moi de l'eau... j'ai soif.)

6. Est-ce que… (il/vous/elle) a une voiture, Sam ? (... as-tu une voiture, Sam ?)

7. Laura et moi jouons au volley-ball. … (Ils/Elle/Nous) le faisons le dimanche. (Laura et moi jouons au volley-ball... nous le faisons le dimanche.)

3. Remplacez les mots surlignés dans le texte par des pronoms personnels appropriés (je, nous, vous, il, elle, eux, moi, nous, lui, elle, eux).

Lisa et Roger sont actuellement en Espagne. Lisa et Roger sont en vacances. Lisa et Roger vivent dans un hôtel. L'hôtel est très confortable. Et les plages sont fantastiques. Les plages sont propres et grandes. La mer est chaude. Roger fait son jogging au bord de la mer tous les matins. Lisa ne va pas avec Roger. Lisa se réveille tard. Lisa et Roger y ont rencontré leurs amis. Lisa et Roger passent donc toutes leurs journées avec leurs amis.

4. Insérez un pronom personnel approprié (moi, nous, vous, elle, lui, cela, eux).

1. Où est Cindy ? Je ne vois pas…. (Où est Cindy ? Je ne vois pas....)

2. Peter et Anna ont besoin de votre aide. Pouvez-vous aider...? (Peter et Anna ont besoin de votre aide. Pouvez-vous aider... ?)

3. Voici votre jus de tomate. Boire…. (Voici votre jus de tomate. Bois....)

4. Nous allons faire du shopping. Allons-y avec…. (Nous allons faire du shopping. Nous allons avec....)

5. Ce sont mes noix. Ne mange pas... (Voilà mes noix. Ne mange pas....)

6. Le rat est sous la table. Est-ce que tu vois...? (Le rat est sous la table. Vous voyez... ?)

7. Robert est malade aujourd'hui. Donc on ne verra pas…. (Robert est malade aujourd'hui. Donc on ne verra pas....)

8. Je suis très occupé. S'il vous plaît, ne dérangez pas… . (Je suis très occupé. S'il vous plaît, ne vous embêtez pas....)

9. Marie et Paul ne peuvent pas ouvrir la porte. Allez aider…. (Mary et Pavel ne peuvent pas ouvrir la porte. Allez aider....)

10. C'est l'anniversaire de ma sœur aujourd'hui. C'est un cadeau pour…. (Aujourd'hui c'est l'anniversaire de ma sœur. Voici un cadeau pour....)

Réponses:

1. ça (tapis)
2. elle (Marie)
3. ils (Mary et Tim)
4. nous (Mary et moi)
5. ils (tapis)
6. il (tigre)
7. ils (tigres)
8. ça (lait)
9. il (Robert)
10. ils (Robert et son chien)
11. vous (Hélène et vous)
12. nous (M. Nelson et moi)
13. elle (Mlle Jones)
14. il (serveur)
15. elle (serveuse)

1.Ils
2. il
3. Il
4.Elle
5.Je
6.vous
7. Nous

Lisa et Roger sont actuellement en Espagne. Ils passent leurs vacances. Ils vivent dans un hôtel. C'est très confortable. Et les plages sont fantastiques. Ils sont propres et grands. La mer est chaude. Roger fait son jogging à proximité tous les matins. Lisa ne l'accompagne pas. Elle se réveille tard. Lisa et Roger y ont rencontré leurs amis. Alors ils passent toutes leurs journées avec eux.

Lisa et Roger sont maintenant en Espagne. Ils sont en vacances. Ils vivent dans un hôtel. C'est très confortable. Et les plages sont fantastiques. Ils sont propres et spacieux. La mer est chaude. Roger fait son jogging à côté de lui tous les matins. Lisa ne l'accompagne pas. Elle se réveille tard. Lisa et Roger y ont rencontré leurs amis. C'est pourquoi ils passent toutes leurs journées avec eux.

1. elle
2. eux
3.il
4.nous
5. eux
6. il
7.lui
8.moi
9. eux
10. elle

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Il existe plusieurs types de pronoms en anglais. Les plus célèbres d'entre eux sont : et, chacun jouant un rôle particulier dans la phrase. Par exemple, les pronoms personnels au nominatif font l’objet d’une phrase. C'est pourquoi ils sont parfois qualifiés de subjectifs.

Si dans le cas des pronoms personnels, des questions se posent rarement, alors lorsqu'on apprend à connaître les pronoms objets, la confusion commence souvent.

Caractéristiques des pronoms objets

Placer dans la phrase les pronoms objets

Généralement, pronoms d'objet suivre derrière un verbe ou une préposition. Ils ne viennent jamais en premier dans une phrase, puisqu’ils ne peuvent pas en être le sujet, car ils remplissent une fonction complètement différente. Ces pronoms complètent le verbe et n'indiquent pas la personne qui accomplit l'action.

Exemples d'utilisation de pronoms objets :

Je ne sais pas quoi lui dire. Je ne sais pas quoi lui dire. Ils ont vu Maria près du cinéma il y a trois jours. Ils ont vu Maria près du cinéma il y a trois jours. Lucy l'aimait beaucoup. Lucy l'aimait beaucoup. Ils ne voulaient pas l'écouter. Ils ne voulaient pas l'écouter. Lundi dernier, cet homme nous a aidé à porter nos bagages à notre arrivée à l'hôtel. Lundi dernier, cet homme nous a aidé à porter nos bagages à notre arrivée à l'hôtel. Où les avez-vous vus? Où les avez-vous vus? Ce livre est passionnant. J'ai vraiment apprécié ça. Ce livre est passionnant. J'ai vraiment apprécié ça. Quand je suis entré dans la pièce, je l'ai vue près de la fenêtre. Elle m'a regardé et a souri. Quand je suis entré dans la pièce, je l'ai vue près de la fenêtre. Elle m'a regardé et a souri. Ouvre la fenêtre s'il te plaît. - Attends une minute. Je vais écrire deux lignes de plus, puis l'ouvrir. Pouvez-vous ouvrir la fenêtre, s'il vous plait. - Attends une minute. Je vais écrire deux lignes supplémentaires, puis l'ouvrir.

Pronoms objets multiples dans une phrase

Exemples d'utilisation de plusieurs pronoms objets dans des phrases :

Parle moi d'elle. Parle moi d'elle. C'est mon livre. Donne le moi s'il te plaît. C'est mon livre. Donne le moi. Posez-lui une question à ce sujet. Demandez-lui à ce sujet. La dernière fois, je les ai vus avec elle dans la rue. La dernière fois que je les ai vus avec elle dans la rue. Il m'a demandé de le regarder et de sourire. Il m'a demandé de le regarder et de sourire. Proposons-leur de venir avec nous. Invitons-les à venir avec nous.

Verbes avec des prépositions qui nécessitent un objet après eux

Être d'accord avec qn être d'accord avec quelqu'un se disputer avec qn se disputer avec quelqu'un demander à qn à propos de qch demander à quelqu'un de quelque chose dont s'occuper qn s'occuper de quelqu'un regarder qn regarder quelqu'un ou\n'importe quoi à écouter qch/qch écouter quelqu'un\quelque chose à chercher qc/qch chercher quelqu'un\quelque chose compter sur qn compter sur quelqu'un pour attendre qch attendre que quelqu'un écrive qch à qn écrire quelque chose à quelqu'un

Lisez des informations plus détaillées sur les pronoms personnels dans les cas subjectifs et objectifs dans un nouvel article sur notre blog.

Exemples:

Regarde-le! Il est tellement beau aujourd'hui ! Regarde-le! Il est tellement beau aujourd'hui ! Attends-moi au restaurant lundi soir. Retrouvez-moi au restaurant lundi soir, ce professeur est très expérimenté. Écoutez-le très attentivement. Ce professeur est très expérimenté. Écoutez-le très attentivement.

Regardez la vidéo sur les pronoms objectifs

PRÉFACE

Malgré le grand nombre d'ouvrages de référence grammaticaux existants, les compilateurs de cette publication avaient besoin de créer des commentaires grammaticaux comprenant la quantité de matériel nécessaire aux étudiants d'une université technique.

Comme vous le savez, la grammaire est la base de toute langue. Par conséquent, afin de maîtriser les compétences d'expression orale et écrite et les compétences de traduction, les étudiants doivent étudier la structure grammaticale de la langue anglaise.

Cette publication complète le « Recueil d'exercices pour l'étude indépendante des principales sections de grammaire pour les étudiants à temps plein des spécialités techniques ». Le matériel de grammaire est donné dans le même ordre que les exercices de la collection. Par conséquent, les étudiants doivent d’abord étudier attentivement le matériel théorique (tableaux, exceptions, notes), analyser ces exemples puis commencer à effectuer les exercices.

Les commentaires grammaticaux incluent les principaux phénomènes rencontrés dans le langage familier, dans les textes et documents techniques : article, verbe être, avoir, construction il y a(sont), formation du pluriel, cas possessif, pronoms, chiffres, prépositions, temps de la voix active. Il s’agit d’un matériel recommandé aux étudiants de première année d’une université technique. Pour une assimilation plus efficace, la majeure partie du matériel est présentée sous forme de tableaux, ce qui permet de systématiser le matériel et de le présenter sous une forme plus accessible. Le matériel est organisé de manière à ce que les étudiants qui étudient l'anglais aient une compréhension complète des caractéristiques de la structure grammaticale de la langue et des éléments de ses composantes. Ce manuel peut être utilisé par les étudiants aussi bien en classe que de manière indépendante lorsqu'ils font leurs devoirs et se préparent aux tests.

Verbe être"

PRÉSENTINDÉFINITENSE

Pronom personnel

Comparez : Ma mère est médecin. Ma mère est un docteur.

Elle- un bon docteur. Elle est un bon docteur.

Tome- 17 ans. Je suis dix-sept.

Il a un don pour l'anglais. Il est bon en anglais.

Il (est) à l'institut maintenant. Il està l'institut maintenant.

Le verbe tobe est utilisé comme verbe de liaison au sens d'être, être conclu et comme verbe sémantique au sens d'être, être. Le verbe tobe au présent n’est souvent pas traduit en russe. Au présent indéfini, le verbe tobe a les formes am, is, are, selon la forme du sujet (personne et nombre).

Apprenez la conjugaison personnelle du verbe tobe et son utilisation dans les phrases (négative et interrogative).

Le verbe être". Pronom personnel.

Affirmativeformulaire (+)

je suis(Je suis) un étudiant Nous sont(étaient)

Toi sont(tu es) un étudiant sont(vous êtes) étudiants

Il est(il est) étudiant. Ils sont(ils sont)

Elle est(c'est une étudiante

Il est(c'est) un bureau

Négatifformulaire (-)

je je ne suis pas(Je ne suis pas) un élève Nous ne sont pas(n'étaient pas)

Toi ne sont pas(tu n'es pas) un élève Toi ne sont pas(vous n'êtes pas) des élèves

Il n'est-ce pas(il n'est pas) un élève. Ils ne sont pas(ils ne sont pas)

Elle n'est-ce pas(elle n'est pas) une élève

Il n'est-ce pas(ce n'est pas) une école

Forme interrogative (question générale-Généralquestion) (?) Réponses courtes

Suis JE….?

Sont toi…..? Oui je suis. (Non, je ne suis pas)

Est elle…..? Oui, elle est. (Non, elle ne l'est pas)

Sont toi…. ?

ils….? Oui, ils sont. (Non, ils ne le sont pas)

Alternativequestion(Question alternative) (« ou » ?)

Êtes-vous un étudiant ou un élève? Êtes-vous étudiant ouétudiant?

Est-ce que ton père est médecin ou un ingénieur? Ton père est médecin ou ingénieur?

Est-ce un clavier ou une souris? C'est le clavier ou souris?

Question séparée ("Queue” question) (+,-? -,+?)

Toi sont 17, ne sont pas toi ? Tu as 17 ans PasDoncsi?

Elle n'est-ce pas ta soeur, est elle? Ce n'est pas ta sœur n'est-ce pas?

Mais Je suis en retard , n'est-ce pas? - Suis-je encore en retard ?

Je suis intelligent, ne sont pas’ tje? - Je ne suis pas intelligent ?

Spécialdes questions(Questions spéciales) (wh-questions)

Quel est votre nom (prénom) ? (Quel est ton nom mon nom est…

Quel âge as-tu? - J'ai 18 ans.

Quel est votre métier (profession) ? (Quel est ton métier ?) - Je suis étudiant.

D'où venez-vous? - Je viens de….

(De quel pays êtes vous?)

Quelle est votre adresse/numéro de téléphone/passe-temps ? - Mon adresse est...

Qu'est-ce que c'est (cela) ? - C'est un livre.

De quel livre s'agit-il ? (à propos du titre) - C'est "Harry Porter"

Quel genre de livre est-ce? (à propos de la qualité) - C'est de la fantaisie.

Qu'est-ce que c'est? - Ce sont des pantalons.

De quelle couleur sont-ils? - Ils sont bleus.

Où sont-elles? - Ils sont dans l'armoire.