Parasztgyerekek. Reflexió a „Parasztgyerekek kifejezően olvasni tanulnak” című versre
- Olvastad N. A. Nekrasov „Parasztgyerekek” című versét. Szerinted miért van így elnevezve? Miről szól? Hogyan találkozott a hős a parasztgyerekekkel, és mi tetszett neki azonnal bennük? Maga az elbeszélő is a parasztok közé tartozik? Meg tudod mondani a viselkedéséből és a beszédéből? Adjon bizonyítékot a válaszának alátámasztására. Milyen jelzőkkel, hasonlatokkal él a költő, amikor a parasztgyerekek megjelenéséről beszél? Miért keltette fel a szerző különös figyelmét a gyerekek szeme, és mit látott bennük?
- Min „csodálkoztak” a gyerekek, és milyen „mondatot” mondtak? Miért döntöttek úgy, hogy az idegen „nem úr”?
- Mit mond a költő a gyerekekkel közös gombajárásról? Milyen bravúrokat hajtottak végre, és kitől várták a dicsőséget? Komolyan vagy ironikusan ír erről a költő? Vajon ki örvendeztette meg őket történetekkel?
- Mi a „munka okos oldala”, és hogyan vonták be a szülők gyermekeiket a munkába?
- Olvassa el szerepenként a főszereplő találkozásának jelenetét „a hideg téli szezonban” Vlasszal.
- Ebben a versben sok kép jár az olvasó szeme előtt. Melyikre emlékszel különösen és miért?
- Milyen hangulatúak ezek a festmények (szomorúak, vidámak)? Szerinted helyesen válaszoltál az első kérdésre, amit feltett neked, miről szól ez a vers? Most hogyan válaszolnál? Mit akart a szerző elmondani a paraszti gyerekekről?
- Milyen képeket fest a költő a gyermekkorról és a környező világról, és mit kíván a gyerekeknek?
Beszéd gazdagítása
- Hogyan érted a szavakat és kifejezéseket: kutyus, gyöngédség megérintette a lelket, kedves gazemberek, szent kedvesség, gombatámadás, repülők, kék szalag, évszázados örökség, munkakenyér!
- Írd ki a versből a parasztgyerekek által hibásan kiejtett szavakat, például: vdna, ne fagyj meg, ellopnak... Kiejtési mód, tedd a helyes hangsúlyt.
- Az olvasott művekben sok olyan szó található, amelyeket méltatlanul ritkán használnak a modern oroszban, például szobor, velichava, kedves, örökség, parancs. Magyarázd meg e szavak jelentését!
A kifejező olvasás megtanulása
Készítse elő a vers kifejező olvasmányát, kiemelve tartalmában a szomorú és boldog epizódokat.
Irodalom és képzőművészet
Nézze meg D. Shmarinov illusztrációit a „Parasztgyerekek” című verséhez. Segítenek jobban megérteni a költő gondolatait és érzéseit?
Készíts egy szóbeli történetet az illusztráción látható gyerekekről!
Az óra témája: N. A. Nekrasov „Parasztgyerekek”
Az óra típusa: új tananyag elsajátítása.
Az óra céljai:
Nevelési:
Tanítsd meg az iskolásokat egy költői mű elemzésére
Tanítsd meg a vers kifejező olvasását, a logikai hangsúlyok, szünetek és intonációk megfigyelését.
A történelmi múlt megértésének kialakítása
Tanuljon meg dolgozni egy művel, navigáljon a szövegben
Tanulj meg érvelni
Gazdagítsa a tanulók szókincsét.
Nevelési:
Keltsd fel az érdeklődést szülőfölded története iránt
A gyermekek kognitív tevékenységének fejlesztése
A tanulók önállóságának fejlesztése
A tanulók szóbeli beszédének fejlesztése
A gyermekek önkontroll-készségeinek fejlesztése (órai munka értékelése).
Nevelési:
Szülőföldünk történelmi múltjához való tartozás érzésének megteremtése
A hazaszeretet előmozdítása
Keltsd fel az érdeklődést a könyvek és az olvasás iránt
Fedezze fel a mű erkölcsi értelmét
Ápolja az esztétikai érzéseket
A szellemi munka készségeinek elsajátítása.
AZ ASZTALON:
1.Epigraph a leckéhez.
Játssz, gyerekek, nőj fel szabadságban,
Ezért kaptál csodálatos gyermekkort.
2. Költő portréja
1.Org. pillanat.
2. A korábban tanultak megismétlése. A tanulók alapismereteinek frissítése.
Emlékezzünk, melyik íróval találkoztunk az előző leckéken?
Mire emlékszel az életrajzából? (adja ki az életrajzi lapokat)
Az író mely műveivel találkoztunk már? Miről szól Nekrasov „A Volgán” című verse? Kik azok az uszályszállítók?
Mit énekel a költő a „Dér, piros orr” című versrészletben?
Milyen szépsége van az embernek? (belső és külső)
Az ember mindig szép külsőre és lelkileg is szép? Adj rá példákat.
3. Az óra témája és célja.
Mit gondolsz, mit tanulunk ma?
4.Új anyag tanulása.
Olvasd el a mai lecke táblára írt epigráfiáját. Hogyan érti ezeket a szavakat?
Az óra végén ismét visszatérünk hozzájuk.
Nemesi családban született, Nekrasov valamiért verseket ír paraszti gyerekekről.
Ennek kiderítésében előadóink segítenek (előre azt a feladatot kaptuk, hogy keressünk anyagot Nekrasov gyermekkoráról).
1. hangszóró.
„Greshnevo semmi esetre sem volt „ismeretlen vadonban”. Itt Nekrasovnak, a népköltőnek nagy szerencséje volt. Nyekrasov kezdettől fogva egy ilyen nagy úton találta magát, de egyelőre nem lovagolt, hanem úgymond mögötte ült, míg Rus lovagolt és - még inkább - előtte ment.
„A kosztromai postaút (rét)” – írták le a vezérkar katonai statisztikusai a 19. század közepén – „Jaroszlavlból a Volga bal partján halad sík és alacsony fekvésű területeken és Borok falu közelében. belép a Kostroma tartományba. Összességében Jaroszlavltól a tartomány határáig ez a szakasz 45 vertnyinak számít; a tartományon belül van egy postaállomás, Timokhinskaya, Jaroszlavltól 27 vert, amelyen egy ló 20-at visz, és a felszíni fizetés 1,0 .5 kopejka ezüstben. Ez az út nagyon kényelmes csapatok és nehéz rakományok áthaladására.”
Tehát a főút valóban széles körben beépült minden életbe, ezeknek a helyeknek az életébe.
„Greshnevo falu” – emlékezett vissza a költő – „az alsó Jaroszlavl-Kostroma úton (traktus) áll... a kastély háza az útra néz, és minden, ami rajta ment, autózott és ismert volt, kezdve a postával. A trojkák és a láncra láncolt, őrök kíséretében foglyokkal végződő gyermekkori kíváncsiságunk állandó tápláléka volt.” „Minden, ami rajta ment és lovagolt, ismert volt” – és ezek napok, hónapok és egész évek.”
Nekrasov sokat látott, szivacsként szívott magába, és érett költőként megtestesített mindent, amit látott, megörökített műveiben.
2. hangszóró.
N. A. Nekrasov húgának, Anna Butkevicsnek az emlékirataiból.
„...A parasztkunyhók közvetlenül a kertünk mögött kezdődtek. Emlékszem, édesanyánk számára állandó csalódás volt ez a környék: a gyerekek tömege, akik szándékosan választottak helyet játékaiknak a kerti rácsos kerítés túloldalán, mágnesként vonzotta oda bátyámat – semmiféle üldözés nem segített. Ezt követően kiskaput csinált, és minden adandó alkalommal kikúszott a falujukba, részt vett a játékaikban, amelyek gyakran általános verekedéssel végződtek ... "
Hogy jobban elképzeljük azt a történelmi időt, amelyben N. A. Nekrasov élt, nézzük meg Makovszkij festményének reprodukcióját.
(Vlagyimir Jegorovics Makovszkij „Parasztgyermekek” című festményének reprodukciója)
Természetesen a mester fia nem barátkozhatott jobbágygyermekekkel.
3. hangszóró.
Nikolai Skatov Nekrasovról írt cikkében a következőket írta:
„...El kell mondanunk, hogy Nekrasov a fiú a falusi fiúk és lányok körében nőtt fel és nevelkedett. „A bűnösökkel való kapcsolatom a következő volt:
...Hála Istennek,
megcsináltam újra
Kedves ez az út,
Ez egy tartalék istálló,
Itt vannak a szerelékek... milyen édes
Meleg gőzfej!
Állítsák meg a lovakat!
Látod: minden kapuból
A férfi az utcán gyorsan sétál.
Még mindig ismerős emberek
Bármi legyen is a srác, ő egy haver.
Folyamatosan játszottam a falusi gyerekekkel, és amikor felnőttünk, természetes volt, hogy ilyen rövidség van közöttünk.”
A költő igazán belülről ismerte az emberek életét kora gyermekkorától kezdve, a legközvetlenebbül, legotthonosabban, barátság útján, sokszor ugyanazokat az embereket különböző életkorban és különböző pozíciókban figyelve, olykor - később - és közbenjárva. És segít.
A költészetben pedig ugyanezért írhatott, mint senki más, a paraszti vidéki gyermekkorról.<...>
Nekrasov szimpatizált a parasztok nehéz életével.
Egy felkészült diák fejből elmond egy részletet az általános iskolában tanult „Egyszer volt a hideg télben...” című versből.
Ismerősek számodra ezek a sorok?
Ez a rész a „Parasztgyerekek” című hosszú versből származik.
Hogy hívják a fiút? (Vlas). Milyen idős? (A hatodik sikerült)
Hogy néz ki a fiú? (egy szegény parasztcsaládban a ruhákat egyik gyerekről a másikra adták)
Phys. min.
És most mindenki csendben felállt,
Együtt felemeltük a kezünket!
Kezeket oldalra, előre.
Kinyújtva és meghajolva
Vissza az eredeti helyzetbe!
Fordulj balra - jobbra, jobbra - balra!
Csendben leültek. Újra az üzlethez.
5. N. A. Nekrasov „Parasztgyerekek” című versének tanára felolvasása (12 perc)
Tábla: Célzás: - Kövesse a szerző hangulatának változásait, milyen érzéseket él át a szerző a gyerekekkel való találkozásból? (vidám, vidám, együttérzés a paraszti gyerekek iránt)
6.A tanulók versérzékelési szintjének azonosítása
Mit szerettél? Mi nem tetszett?
mit értettél? Mit nem értettél?
Mitől mosolyogtál és mitől gondolkodtál?
Mi az érdekes a versben?
Már mondtuk, hogy az „Egyszer régen a hideg télen ...” részlet Nekrasov „Parasztgyerekek” című nagy versének szerves része. Ez azt jelenti, hogy maga a vers heterogén: vannak alkotórészei.
7. Munka a vers kompozíciójával, terv készítése, táblázat kitöltése.
Hol kezdődik a vers? (a narrátor egy esetről beszél, ami vadászat közben történt vele).
Meddig terjed a történet erről az esetről? ("...Tehát Gavrila mellett... - "Ha meghallja csendben!"
Ez azt jelenti, hogy a sor utáni szavakból: „Ó, kedves gazemberek! Aki gyakran látta őket..." - egészen más rész van, más téma. De ez a vadászeseményről szóló történet vége?
(A szöveg megtekintése után a gyerekek azt tapasztalják, hogy a vers végén, a vízszintes vonal után a szerző ismét visszatér ehhez az eseményhez a következő szavakkal: „Itt az ideje, hogy visszatérjünk az elejére.”
Tehát a narrátor azt mondja, hogy elszunnyadt az istállóban, majd felébredt és látta, hogy a parasztgyerekek őt figyelik.
Mi volt a gyerekek azonnali viselkedése? (féltek, de fokozatosan merészebbek lettek).
Mit csinált a narrátor? Hogyan szórakoztatta a gyerekeket?
A vers elején nem szerepel, hogy a kutya neve Fingal. A narrátor parancsolni kezdett a kutyájának, hogy „dobja ki a dolgokat”. A betanított kutya engedelmeskedni kezdett a gazdi parancsának, és az istálló azonnal cirkuszi arénává változott: (szövegben)
A kutyás tudomány hatalmas területe
Tökéletesen ismerős volt neki;
Elkezdett ilyen dolgokat csinálni,
Hogy a közönség nem hagyhatta el a helyét,
Csodálkoznak és nevetnek! Itt nincs idő félni!
Hogyan végződött a váratlan előadás? Olvasd el.
Láttuk tehát, hogy a vers eleje és vége a vadász találkozásáról szól a parasztgyerekekkel. Milyen helyzetben lehetséges egy ilyen történet? Milyen a narrátor hangszíne? Kinek szólhat, kik a hallgatói ennek a történetnek?
Képzelje el egy esti baráti beszélgetés nyugodt légkörét egy földbirtokos házában, amikor a barátai összegyűlnek a tulajdonos házában, és elmondják egymásnak a velük történt különféle eseményeket. A narrátor magabiztos intonációja és jókedve ilyen hangulatba merít bennünket: így beszélgetnek régi ismerősökkel, akikkel korábban együtt nevettek, viccelődtek.
1. számú melléklet
A TÁBLÁZAT KITÖLTÉSE.
Rész tartalma Narrátor hallgatók
1 Vadász találkozója parasztgyerekvadászsal Barátok, vendégek
4(1) A vadász találkozója a parasztgyerekekkel vadász Barátok, vendégek
A gyerekekkel való találkozás története olyan, mint egy nagy festmény gyönyörű kerete.
2. függelék
Ez a vers egy házhoz hasonlítható.
Megvannak a ház falai – az eleje és a vége. A következő leckében megnézzük, mi van ebben a házban, és hol van a tető? (rajzoljon sematikusan a táblára). Ahhoz, hogy a következő lecke eredményes legyen, otthon kell dolgoznia.
8. A tanultak megismétlése, megszilárdítása.
Hogyan találkozott a hős a parasztgyerekekkel, és mi tetszett neki azonnal bennük?
Min „csodálkoztak” a gyerekek, és milyen „mondatot” mondtak? Miért döntöttek úgy, hogy az idegen „nem úr”?
Munka epigráffal.
9. Eredmények Reflexió
Válaszok iskolai tankönyvekre
2. Min „csodálkoztak” a gyerekek, és milyen „mondatot” mondtak? Miért döntöttek úgy, hogy az idegen „nem úr”?
A gyerekek beszélnek a hősről, megvizsgálják, megpróbálják meghatározni társadalmi hovatartozását: úriember-e, más szóval földbirtokos, nemes vagy közember. Figyelnek a szakállra (a gyerekek azt hiszik, hogy „a bároknak nincs szakálluk - bajuszuk van”), a drága órákra, egy fajtatiszta kutyára, egy kétcsövű fegyverre, és mindenen meglepődnek.
Mi történt velem - csodálkoztak mindenen, és kimondták az ítéletemet:
- Milyen vadászatot csinál egy ilyen liba?
feküdnék a tűzhelyen!
És világos, hogy nem a mester: hogyan lovagolt ki a mocsárból,
Szóval Gavrila mellett...
A gyerekek azt hiszik, hogy az emberek azért vadásznak, hogy vadat szerezzenek és megegyék. Látják, hogy az istállóban elaludt ember elég gazdag ahhoz, hogy élelemre vadászhasson, és a gyerekek véleménye szerint a tűzhelyen fekve nyugodtan pihenhet. Látták, hogy a vendég egy vadászatról tér vissza Gavrila mellől, vagyis falujuk egyik gazdájánál, és a „bárok” véleményük szerint soha nem fognak barátságosan és szabadon beszélgetni a parasztokkal. Ezért a vendég „nem úr”.
3.Mit mesél a költő a gyerekekkel közös gombajárásról? Milyen bravúrokat hajtottak végre, és kitől várták a dicsőséget? Komolyan vagy ironikusan ír erről a költő? Vajon ki örvendeztette meg őket történetekkel?
El kell mondanunk, hogy Nekrasov, ellentétben sok nemessel akkoriban, soha nem tekintette alacsony származású gazdákat, szabadon kommunikált velük, sőt barátokat is kötött, tiszteletben tartva természetes találékonyságukat, intelligenciájukat és emberi lelküket. Gyerekkorában a Volgán élt, apja birtokán, és sokat játszott paraszti gyerekekkel. Ezután a szerző felidézi, hogyan sétált gyerekként a gyerekekkel gombászni.
Az alkotó azt írja, hogy a „gombajárás” során megpróbálta észrevenni a „gombás helyet”, majd nem találta. A paraszti gyerekek egyszerűen később találtak ilyen helyeket az általuk értett jelek alapján. A gyerekek viccet játszhattak az együgyűn: tréfálkoztak, csengőnek nevezték a kígyót. Egy másik erdei kirándulás alkalmával a gyerekek „elég” kígyókat öltek meg, és a híd korlátjára helyezték őket, amelyen egy nagy út haladt át a falun. Azt gondolták, talán az orosz népmesék hatására, ahol a hősök harcolnak a Gorynych kígyóval, hogy a mellette haladók megdöbbennek az itt élő gyerekek hőstettén, és azt gondolják: „Ki fogott annyi kígyót?”
A faluban ősi terebélyes bodza nőtt, és egy forró nyári napon az úton haladók közül sokan, főként kézművesek és munkások, megálltak itt pihenni a hidegben. A gyerekek körülvették őket, a munkások pedig elmesélték a figyelmes hallgatóknak, hogy mit láttak az életben: „Kijevről, a törökről, csodálatos állatokról”. Az út sajátos életiskola volt a gyerekek számára.
4.Mi a „munka okos oldala”, és hogyan vonták be a szülők gyermekeiket a munkába?
A „munka okos oldalaként” az alkotó elégedettséget vállal a kiváló és barátságos fizikai munkából, a biztos termést hozó földművelésből. Amikor a gyermek látja, hogy a munka, amelyben részt vett, látható eredményeket hoz, hogy aki ezt a munkát elvégezte, azt megbecsülik és tisztelik, akkor ő is részt kíván venni a munkában, és az ilyen munka nem teher, nem büntetés, hanem elégtétel.
6. Ebben a versben sok kép halad el az olvasó szeme előtt. Melyikre emlékszel különösen és miért?
Sok kép halad el az olvasó lelki szeme előtt, aki megismerkedik ezzel a verssel.
1) A vadász az istállóban pihen a szénán, a gyerekek a résen keresztül kukucskálnak rá, és együtt beszélgetnek, megbeszélik a vadászt.
2) Az alkotó emlékszik kicsi korára, emlékszik a parasztgyerekek gombászó kirándulásaira és a kígyóval való tréfájukra.
3) Az autópályán járó parasztgyerekek kíváncsian hallgatják a járókelők történeteit és vizsgálgatják a szerszámokat.
4) Gombaszedés után a gyerekek úsznak a réti folyóban.
5) A faluba visszatérve a gyerekek játszanak, néhányan a szüleiknek segítenek.
6) A gyerekek bemennek az erdőbe bogyót szedni, ott találnak szórakozást: egy pillanatban megijednek egy kisnyúltól, aki kiugrik, elkapnak egy öreg fajdfajdot.
7) Képek a vidéki munkáról, amelyeket a gyerek néz.
8) Az alkotó találkozása a hatéves Vlasszal, aki segít apjának tűzifát hordani az erdőből.
9) Az alkotó visszatér a vers elejére, és elmondja, hogyan folytatódott a vadász ismerkedése a gyerekekkel: az alkotó megparancsolta a betanított kutyának, mutasson néhány viccet, a gyerekek pedig örültek a hirtelen fellépésnek. Hirtelen vihar kezdődött, és a gyerekek elszaladtak a faluba.
7. Milyen hangulatúak ezek a festmények (szomorúak, vidámak)? Szerinted helyesen válaszoltál az első kérdésedre, amit feltettél, miről szól ez a vers? Most hogyan válaszolnál? Mit akart a szerző elmondani a paraszti gyerekekről?
Az alkotó által rajzolt képeket áthatja a csodálat és azonnal a szomorúság jó érzése: az alkotó nagyon jól ismeri a parasztgyerekek életét, megérti, hogy az elégedettségnek és a szabadságnak árnyoldala is van. Az alkotó felismeri, hogy a gyerekek az emberek jövője.
8. Milyen képeket fest a költő a gyermekkorról és a környező világról, és mit kíván a gyerekeknek?
Lásd a 6. kérdést.
A költő arra kéri a gyerekeket, hogy imádják szülőföldjüket:
A költő arra kéri a gyerekeket, hogy szeressék szülőföldjüket:
Játssz, gyerekek! Növekedj a szabadságban!
Ezért kaptál csodálatos gyermekkort,
Örökké szeretni ezt a csekély mezőt,
Hogy mindig édesnek tűnjön számodra.
Őrizd meg évszázados örökségedet,
Szeresd munkás kenyeredet -
És hagyja a gyermekkori költészet varázsát
Szülőfölded mélyére vezet!...
oldal 187
1. Hogyan érti a szavakat és kifejezéseket: kutyus, gyöngédség megérintette a lelket, kedves gazemberek, szent kedvesség, gombajárás, repülők, kék szalag, évszázados örökség, munkakenyér!
Szavak és kifejezések jelentése:
versek – versek
gyengédség megérintette a lelket - a személy gyengédség, fényes csendes öröm érzését tapasztalta
kedves gazemberek - a szerző azért hívja így a gyerekeket, mert furfangosak, csalnak, de trükközésük naiv, nincs benne rosszindulat
szent kedvesség – szent kedvesség, mert önzetlen, mélyen őszinte
gombatúrák - szórakoztató kirándulások az erdőbe gombászni
sík - asztalos szerszám
kék szalag – a szerző a folyót a zöld mezők közötti kék szalaghoz hasonlítja
évszázados örökség - a szerző az orosz nép legjobb hagyományait, a munka, a haza iránti szeretetet jelenti
A munkáskenyér olyan kenyér, amit nem hiába kapnak, hanem sok munkának köszönhetően.
2. Írd ki a versből a parasztgyerekek által hibásan kiejtett szavakat, például: nyert, ne mosd el, lopnak... Kiejtési mód, tedd a helyes hangsúlyt.
Nézd, nézd, nézd, ez egyszerű.
3. Az olvasott művekben sok olyan szó található, amelyeket méltánytalanul ritkán használnak a modern orosz nyelvben, például szobor, fenséges, kedves, örökség, parancs. Magyarázd meg e szavak jelentését!
Szobor - szoborkép; szobor.
Velichava - ünnepélyes szépséggel, nagyszerűséggel átitatott;
a belső méltóság jelzése; fenséges.
Rodimenky – a sajátod, kedves.
Sors – részesedés, sors, sors.
Nyikolaj Alekszejevics Nekrasov új irányzat az orosz irodalom történetében. Elsőként vezette be a köznép témáját, és töltötte meg a mondókákat köznyelvi kifejezésekkel. Megjelent az egyszerű emberek élete, és új stílus született. Nikolai Alekseevich úttörővé vált a líra és a szatíra ötvözésének területén. Meg merte változtatni a tartalmát. Nekrasov „Parasztgyerekek” című művét 1861-ben írta Greshnevoban. Az istálló, amelyben a narrátor aludt, valószínűleg Shodban volt, Gabriel Zakharov háza alatt (a gyerekek felismerik őt a történetben). Az írás idején a költő szakállt viselt, ami a nemeseknél ritka volt, ezért a gyerekek megkérdőjelezték származását.
Gazdag kép a parasztgyerekekről
A leendő író egyszerű, szegény, de megbecsült családba született. Gyermekként gyakran játszott társaival. A srácok nem látták őt felsőbbrendűnek és úriembernek. Nekrasov soha nem adta fel az egyszerű életet. Érdekelte új világok felfedezése. Ezért valószínűleg ő volt az elsők között, aki bevezette az egyszerű ember képét a magas költészetbe. Nekrasov volt az, aki észrevette a szépséget a falusi képeken. Később más írók is követték példáját.
Megalakult a követők mozgalma, akik úgy írtak, mint Nekrasov. A „Parasztgyerekek” (amely a vers megírásának történelmi korszaka alapján elemezhető) érezhetően kiemelkedik a költő egész munkásságából. Más művekben több a bánat. És ezek a gyerekek tele vannak boldogsággal, bár a szerző nem fűz nagy reményeket fényes jövőjükhöz. A kicsiknek nincs idejük betegeknek lenni és felesleges dolgokon gondolkodni. Életük tele van azzal a színes természettel, amelyben volt szerencséjük élni. Szorgalmasak és egyszerűen bölcsek. Minden nap egy kaland. Ugyanakkor a gyerekek apránként szívják magukba a tudományt idősebbeiktől. Érdekelnek a legendák, történetek, még a versben említett asztalos munkássága elől sem riadnak vissza.
Minden probléma ellenére boldogok a paradicsomi szegletükben. A szerző szerint nincs mit sajnálni vagy gyűlölni az ilyen gyerekeket, irigyelni kell őket, mert a gazdagok gyerekeinek nincs ilyen színe és szabadsága.
Bevezetés a versbe a cselekményen keresztül
Nekrasov „Parasztgyerekek” című verse az előző napok leírásával kezdődik. A narrátor vadászott, és fáradtan betévedt az istállóba, ahol elaludt. Arra ébredt, hogy a nap áttört a repedéseken. Hallotta a madarak hangját, és felismerte a galambokat és a bástya. Az árnyékról felismertem a varjút. Különböző színű szemek néztek rá a résen keresztül, amelyben béke, szeretet és kedvesség volt. Rájött, hogy ezek a gyerekek véleménye.
A költő biztos abban, hogy csak a gyerekeknek lehet ilyen szeme. Csendben kommentálták egymás között a látottakat. Az egyik a narrátor szakállát és hosszú lábát nézte, a másik a nagy kutyát. Amikor a férfi, valószínűleg maga Nekrasov, kinyitotta a szemét, a gyerekek úgy rohantak el, mint a verebek. Amint a költő leengedte a szemhéját, újra megjelentek. Továbbá arra a következtetésre jutottak, hogy nem úriember, mert nem feküdt a tűzhelyen, és a mocsárból jött.
A szerző gondolatai
Ezután Nekrasov elszakad a történettől, és átgondolja magát. Bevallja, hogy szereti a gyerekeket, és azt mondja, hogy még azok is irigyelték őket, akik „alacsony osztályú embernek” tartják őket. A szegények életében több a költészet – mondja Nekrasov. Parasztgyerekek gombásztak vele, kígyókat raktak a hídkorlátokra és várták a járókelők reakcióját.
Az öreg szilfák alatt emberek pihentek, gyerekek körülvették őket és meséket hallgattak. Így tanulták meg a Valilról szóló legendát. Mivel mindig gazdag emberként élt, valahogy feldühítette Istent. És azóta sem termése, sem méze nem volt, csak azok nőttek jól. Máskor egy munkás ember kirakta a szerszámait, és megmutatta az érdeklődő gyerekeknek, hogyan kell fűrészelni és darabolni. A kimerült férfi elaludt, a srácok pedig fűrészelni, gyalulni kezdtek. Aztán egy napig lehetetlen volt eltávolítani a port. Ha azokról a történetekről beszélünk, amelyeket a „Parasztgyerekek” című vers ír le, úgy tűnik, Nekrasov saját benyomásait és emlékeit közvetíti.
Parasztgyerekek mindennapjai
Ezután az író a folyóhoz vezeti az olvasót. Pezsgő élet van ott. Ki fürdik, ki mesél. Egyes fiú piócákat fog ki „a láván, ahol a királynő veri a szennyest”, egy másik pedig húgára vigyáz. Egy lány koszorút készít. A másik vonzza a lovat és meglovagolja. Az élet tele van örömmel.
Vanyusha apja munkára hívta, és a srác szívesen segít neki a mezőn kenyérrel. A betakarításkor ő az első, aki kipróbálja az új kenyeret. Aztán leül a szalmával teli szekérre, és királynak érzi magát. Az érem másik oldala az, hogy a gyerekeknek nincs joguk megválasztani a jövőjüket, és Nekrasovot ez aggasztja. A parasztgyerekek nem tanulnak és boldogan nőnek fel, pedig dolgozniuk kell.
A vers legszembetűnőbb szereplője
A vers következő részét gyakran tévesen külön műnek tekintik.
A narrátor „a hideg téli évszakban” kefés szekeret lát, lovat egy emberke vezet. Nagy kalapot és hatalmas csizmát visel. Kiderült, hogy gyerek. A szerző köszönt, mire a fiú azt válaszolta, hogy engedje át. Nekrasov megkérdezi, mit keres itt, a gyerek azt válaszolja, hogy tűzifát visz, amit az apja aprít. A fiú segít neki, mert csak két férfi van a családjukban, az apja és ő. Ezért az egész úgy néz ki, mint a színház, de a fiú igazi.
Olyan orosz szellem van abban a versben, amit Nekrasov írt. A „parasztgyerekek” és életmódjuk elemzése az egész akkori oroszországi helyzetet mutatja be. Az író arra szólít fel, hogy nőj fel szabadságban, mert később ez segít megszeretni a munkádat.
A történetszál befejezése
Ezután a szerző elszakad az emlékektől, és folytatja azt a cselekményt, amellyel a verset elkezdte. A gyerekek merészebbek lettek, ő pedig azt kiáltotta a Fingal nevű kutyának, hogy tolvajok közelednek. El kell rejtenünk a holminkat mondta Nekrasov a kutyának. A parasztgyerekek el voltak ragadtatva Fingal képességeitől. A kutya komoly arccal minden jószágot a szénába rejtett. Különösen keményen dolgozott a játékon, majd lefeküdt a gazdája lába elé és morgott. Aztán a gyerekek maguk kezdtek parancsokat adni a kutyának.
A narrátor élvezte a képet. Besötétedett és közeledett a zivatar. Mennydörgés üvöltött. Eleredt az eső. A nézők elmenekültek. Mezítlábas gyerekek rohantak a házakhoz. Nekrasov az istállóban maradt, és kivárta az esőt, majd Fingallal elment szalonkák után nézni.
A természet képe a versben
Lehetetlen nem dicsérni az orosz természet gazdagságát és szépségét. Ezért a gyermekek iránti szeretet témájával együtt Nekrasov „Parasztgyerekek” című munkája a város szürke falai mögötti élet örömeit dicsőíti.
A szerző már az első soroktól belefullad a galambok búbjába és a madárcsicsergésbe. Aztán összehasonlítja a gyerekek szemének színét a mező virágaival. A föld képe kísérti a költőt az erdőben, amikor gombászik. Az erdőből a folyóhoz vezeti az olvasót, ahol gyerekek úsznak, ezért a víz nevetni és üvölteni látszik. Életük elválaszthatatlan a természettől. A gyerekek halványsárga virágokból koszorúkat fonnak, ajkaik feketék a fogukat szegező áfonyától, találkoznak egy farkassal, etetnek egy sündisznót.
Fontos a kenyér szerepe a versben. Az egyik fiú szemén keresztül a narrátor a gabonatermesztés szentségét közvetíti. Leírja az egész folyamatot a mag földbe dobásától a malomban a kenyérsütésig. Nekrasov „Parasztgyermekek” című verse a mező örök szeretetére szólít fel, amely erőt és munkás kenyeret ad.
A természet jelenléte dallamot ad a vershez.
Nekrasov gyerekek nehéz élete
A paraszti gyerekek sorsa szorosan a földmunkához kötődik. A szerző maga mondja, hogy korán megtanulják a munkát. Tehát Nikolai Alekseevich egy korán érett kisfiú példáját hozza fel. Egy hatéves kisfiú az erdőben dolgozik az apjával, és eszébe sem jut panaszkodni az életéért.
A munka iránti tiszteletet gyermekkortól kezdve nevelték. Látva, hogy szüleik milyen tisztelettel bánnak a pályával, gyermekeik utánozzák őket.
Oktatási kérdések ismertetése
Ezenkívül a Nekrasov által felvetett versben felmerül az oktatás problémája. A paraszti gyerekeket megfosztják a tanulás lehetőségétől. Nem ismerik a könyveket. A narrátor pedig aggódik a jövőjük miatt, mert tudja, hogy a gyermek felnő-e vagy meghal, csak Isten tudja.
De a végtelen munka mellett a gyerekek nem veszítik el életszomjukat. Nem felejtették el, hogyan kell élvezni az útjukba kerülő apróságokat. Mindennapjaik tele vannak ragyogó, meleg érzelmekkel.
A vers egy óda a hétköznapi gyerekekhez. Az 1861-es megjelenés után az egész gazdag világ megtanulta, hogy a paraszti gyerekek csodálatosak. Nekrasov a létezés egyszerűségét magasztalta. Megmutatta, hogy az ország minden szegletében élnek olyan emberek, akiket alacsony társadalmi státuszuk ellenére emberség, tisztesség és egyéb jótevők jellemeznek, amelyekről a nagyvárosokban már kezdenek feledésbe merülni. A termék szenzáció volt. És jelentősége a mai napig akut.