Feed storico degli eventi. Nozioni di base sulla cronologia. Linea temporale (nastro). Calendario e suoi tipi

Piano di lezione di storia per la quinta elementare

Argomento: “Contare gli anni nella storia”.

Obiettivi della lezione:

1. Formare negli studenti un'idea delle date cronologiche come parte della conoscenza storica; continuare a sviluppare abilità nel contare gli anni nella storia.

2.Sviluppo della capacità di mettere in relazione anno, secolo, millennio; impostare la durata e la sequenza degli eventi; la capacità di risolvere problemi riguardanti il ​​conteggio in avanti e all'indietro degli anni nella storia.

3. Mantenere l'interesse per gli eventi più importanti del passato, formare un'idea tra gli studenti sul valore del tempo.

Tipo di lezione: imparare nuovo materiale

Nuovi termini: cronologia, punto di riferimento temporale, “linea temporale”, epoca, secolo, calendario.

Attrezzatura: libro di testo, sequenza temporale, schede attività.

Piano della lezione:

1.Cronologia storica.

2.Calendario.

3.La nostra epoca e la cronologia.

Durante le lezioni

1. Momento organizzativo.

Conversazione con la classe

Indovina di cosa stiamo parlando:

Non ha ali, né braccia.

Vola veloce, non lo prenderai. (tempo)

Per conoscere bene gli eventi del passato occorre navigare correttamente nel tempo. C'è un momento storico per questo. È diverso: un evento può durare un mese, un altro un anno, e alcuni fenomeni nella vita delle persone possono durare migliaia di anni. Che tempo storico è? Come determinare correttamente in quale anno si è verificato questo o quell'evento?

2.Apprendimento di nuovo materiale.

1). Cronologia storica.

Nella storia è molto importante sapere quando è accaduto questo o quell'evento, quale evento è accaduto prima e quale dopo. Oggi nella lezione parleremo delle unità di tempo che usavano i nostri antenati e che usiamo noi, impareremo come i diversi popoli contavano il tempo, cos'è un nastro temporale, parleremo del conteggio degli anni in avanti e all'indietro e impareremo come risolvere problemi. E quindi l’argomento della nostra lezione oggi è “ Contare gli anni nella storia»

Per capire perché sono accaduti determinati eventi e quali conseguenze hanno avuto per le persone, è necessario determinare cosa è successo prima e cosa è successo dopo.

Si chiama la sequenza degli eventi storici nel tempo cronologia. (cronometri e loghi)

Nella scienza storica, il conteggio degli anni viene effettuato in stretta sequenza per anno. Ogni anno è indicato da numeri. La sequenza degli eventi può essere rappresentata come una sequenza temporale.

Contare il tempo non è una cosa riservata solo agli storici. Nella vita di tutti i giorni contiamo giorni, settimane, mesi, anni secondo il calendario.

Oltre al mese, alla settimana e al giorno, esistono anche grandi unità di tempo. Nominali. (Anno, secolo, millennio).

Un anno è di 365 giorni.

Secolo – 100 anni

Millennio – 1000 anni (10 secoli).

Gli antichi egizi furono i primi a determinare la lunghezza dell'anno (365 giorni). L'occupazione principale degli egiziani era l'agricoltura, quindi dovevano sapere quando seminare e quando raccogliere.

Proviamo a determinare a quale secolo appartiene questa o quella data.

1240 Che secolo è questo? Per determinare di quale secolo si tratta, è necessario coprire le ultime due cifre. Il numero che rimane è 12, il che significa che sono passati 12 secoli interi, e sta arrivando il 13, il che significa che 1240 è il 13° secolo.

Se è il 2015, che secolo è adesso? (21° secolo).

862 Che secolo è questo? (IX secolo).

Se indichiamo numeri e anni con numeri arabi, di solito indichiamo i secoli con numeri romani.

X = 10, la sua metà V = 5

Ad esempio: IX secolo, come IX (10-1)

2). Calendario.

Il nome "calendario" deriva dalla parola latina "calendarium", che significa "libro dei debiti". Il fatto è che nell'antica Roma i debitori dovevano pagare gli interessi sui debiti il ​​primo giorno del mese, il calendario. Cominciarono a tenere un calendario per non rimanere intrappolati nei debiti. Un calendario è un sistema per contare grandi periodi di tempo.

I primitivi non conoscevano il calendario. Celebravano il cambio del giorno e della notte, l'alternarsi delle stagioni. La creazione dei primi calendari fu anche associata all'emergere dei primi stati. Inizialmente, il conteggio veniva effettuato in base ai mesi lunari, poiché i cambiamenti nel disco lunare erano facili da vedere e correlati a determinati periodi di tempo. Il primo calendario solare fu inventato nell'antico Egitto. E il calendario più accurato è stato creato dall'antico popolo Maya in America Centrale.

Ogni civiltà antica aveva il proprio conteggio degli anni; tutti i popoli contavano il tempo in modo diverso. Gli scienziati hanno dovuto lavorare molto per riuscire a datare gli eventi della storia antica secondo il calendario a noi noto.

Il calendario moderno si basa sull'anno solare. Un anno solare è la durata di una rivoluzione del pianeta Terra attorno al Sole. Sono 365 giorni più circa 1 ora.

3). La nostra epoca e la cronologia. Di particolare importanza per il calendario è l'evento da cui viene conteggiato il tempo. I punti di partenza per anni sono stati diversi nei diversi paesi. Per esempio. Nell'antico Egitto, ogni volta che un nuovo faraone cominciava a regnare, il conteggio degli anni ricominciava da capo. Il primo anno del suo regno era considerato il primo, il secondo il secondo e così via. Quando questo faraone morì, uno nuovo salì al potere e il primo anno ricominciò. I romani considerarono per primi l'anno di fondazione della loro città. Tra i popoli che professano l'Islam, la cronologia si basa sulla data della migrazione di Maometto, il fondatore dell'Islam, dalla Mecca a Medina. Gli antichi slavi adottarono la tradizione dei bizantini e il tempo fu preservato “dalla creazione del mondo”.

Il principale punto di riferimento del tempo secondo il nostro calendario moderno è l'anno della Natività di Cristo. Questa cronologia è chiamata cristiana o d.C. A volte viene anche chiamata nuova era. La nostra era è solitamente abbreviata in AD. e. Pertanto, viviamo nella nostra epoca e contiamo gli anni della nostra epoca.

Il primo anno della nostra era è considerato l'anno convenzionale della nascita di Gesù Cristo. Il nostro calendario moderno è datato da questo primo anno. Tutto ciò che è accaduto prima del primo anno appartiene al tempo prima dell'era volgare (abbreviato aC).

Guarda la sequenza temporale nella foto. La linea verticale segna l'inizio della nostra era. A destra c'è la nostra epoca. Qui gli anni vengono calcolati in sequenza in avanti, uno dopo l'altro: primo, secondo, terzo e così via fino all'anno corrente.

Sul lato sinistro della linea di demarcazione - BC - guardiamo indietro, come nella direzione opposta. L'anno più vicino alla svolta della nostra era sarà l'1 a.C. e. Tieni presente che non esiste un anno zero. Se vogliamo contare gli anni nel I secolo a.C. e., quindi più si avvicina la fine del secolo, minore sarà il numero dell'anno. Cioè, I secolo a.C. e. iniziò nel 100 a.C. e., e terminò nell'1 a.C. e.

Ad esempio, il sovrano dell'antica Roma Gaio Giulio Cesare fu ucciso nel 44 a.C. e. Contrassegniamo questo evento sulla sequenza temporale. L'anno prossimo sarà il 43 a.C. e., seguito dal 42 a.C. e. e così via. La maggior parte della storia del mondo antico si è sviluppata aC. e.

aC Era Volgare

Generalizzazione e consolidamento di nuovo materiale.

Per comprendere meglio il numero di anni, completiamo alcune attività e risolviamo alcuni problemi..

Risolvere problemi:

1.Secondo la leggenda, la città di Roma fu fondata (753 aC) dal figlio del dio della guerra Marte, Romolo. Pensa se Romolo avrebbe potuto sentire qualcosa sui Giochi Olimpici (776 a.C.) e avrebbe potuto parteciparvi? Motiva la tua risposta (aritmeticamente)

2. Segni sul regolo del tempo: XVI secolo, IIX a.C., 1701, 56 a.C.

3.L'esercito napoleonico invase il nostro paese 1779 anni dopo la crocifissione di Gesù Cristo all'età di 33 anni? Segna queste date sul righello del tempo. E calcolare l'anno in cui Napoleone invase la Russia?

4. Determinare l'età:

1256 - ...

400 anni - ...

35 a.C -...

1900 - ...

201 - …

2010 -…

1645 - ...

100 anni -…

102 a.C -...

723 - ...

25 a.C -...

D/Z: paragrafo 2

Svolgi le seguenti attività per iscritto sul tuo quaderno:

1. Fai 3 problemi contando gli anni di storia.

2. Scrivi in ​​numeri romani:

6 - …9 - …11 - …13 - …8 - …16 - …17 - …4 - …19 - …22 - …3 - …

3.Scrivi in ​​numeri arabi:

V - …VIII - …XIX - …IV - …III - …XVI - …XIV - …IX - …VII - …XII - …XX - …XXII -

4. Determina la palpebra:

1232 - ...577 - ...48 - ...28 a.C - ...1703 - ...308 - ...2001 - ...

"Sequenza temporale"(Inglese) sequenza temporale) è una sequenza temporale su cui gli eventi sono tracciati in ordine cronologico. Molto spesso, una sequenza temporale è una linea orizzontale contrassegnata da un anno (o da un periodo) che indica ciò che è accaduto in un momento o nell'altro. In questo modo, puoi ottenere un'immagine visiva di come si sono sviluppati alcuni eventi in cronologia. I servizi moderni consentono di "stringere" non solo testo, ma anche immagini, video e audio su una sequenza temporale. Inoltre, un frammento di testo o un'immagine può essere progettato come collegamento ipertestuale a una risorsa di terzi su Internet in cui l'evento viene divulgato in modo più dettagliato.

La cronologia è perfetta per organizzare il processo educativo in diverse materie scolastiche. L'esempio più eclatante è l'uso dei nastri orari nelle lezioni di storia. Grazie ad una presentazione chiara sotto forma di periodi di tempo e al design visivo del nastro, gli studenti saranno in grado di immaginare meglio un evento e ricordarlo più velocemente. Il corso della Seconda Guerra Mondiale, il corso di una singola battaglia, la biografia di un grande comandante o politico: tutto questo è perfettamente visualizzato utilizzando le linee temporali.

Puoi utilizzare la sequenza temporale in altre lezioni, ad esempio letteratura, matematica, fisica, geografia, ecc. L'unica condizione per ciò è la presenza di almeno una cronologia nel contenuto del materiale studiato. Quindi, nelle lezioni di letteratura, sotto forma di sequenza temporale, puoi presentare il percorso di vita degli scrittori e poeti studiati, nelle lezioni di geografia - la cronologia dello sviluppo delle risorse minerarie o delle scoperte geografiche, nelle lezioni di biologia - le fasi di la trasformazione di un bruco in farfalla, ecc.

Puoi includere nella cronologia e negli eventi della tua famiglia, la tua genealogia o gli alberi genealogici dei tuoi studenti, nonché alcuni argomenti di storia dell'arte, della musica, della scienza, dei trasporti, aggiungendo varietà all'organizzazione del lavoro educativo in classe.

La timeline diventerà un assistente indispensabile nell'insegnamento ai bambini di qualsiasi età, sia della scuola primaria che dei più grandi, facilitando la percezione e la memorizzazione delle catene del tempo. Provalo sequenza temporale in azione e apprezzerai rapidamente le capacità di questo strumento visivo.

Servizi per la creazione di sequenze temporali

1. TimeRime.com - servizio online per la creazione di timeline. Lavorare con il servizio è intuitivo. Puoi aggiungere testo, video, grafica, suono (mp3) agli eventi. C'è la possibilità di collaborazione. Nella versione gratuita, il limite di archiviazione per la timeline creata è di 50 MB, il numero di eventi sulla timeline non è superiore a 100 e i video possono essere aggiunti solo da YouTube. Per scuole, università e altre istituzioni educative, TimeRime offre l'uso a pagamento del servizio. Ciò creerà un ambiente chiuso accessibile con una password a insegnanti e studenti. Non ci sono annunci in un account a pagamento; i membri possono vedere solo ciò che hanno creato insegnanti e studenti di una particolare scuola.

· Cos'è il tempo nella storia e quali intervalli usano gli storici per misurare il tempo?

Nei tempi antichi, i popoli del mondo contavano gli anni in modi diversi, quindi la maggior parte dei paesi stabiliva il proprio sistema cronologia .

Ø Dizionario storico

Calcolo(era) – conteggio del tempo storico a partire da un certo momento.

Ogni nazione iniziò a contare gli anni a partire da un evento comprensibile e importante solo per loro. Quindi, ad esempio, gli antichi egizi calcolavano la cronologia secondo le dinastie dei loro re: i faraoni; i giapponesi - dall'ascesa al trono del prossimo imperatore; gli antichi greci - attraverso le Olimpiadi; antichi romani - dalla fondazione di Roma. I musulmani, seguaci dell'Islam, fanno risalire la loro era al 622, quando il fondatore dell'Islam, il profeta Maometto, si trasferì dalla città della Mecca a Medina. La cronologia in vigore nella Rus' si basava sulla creazione del mondo descritto nella Bibbia.

Nella maggior parte dei paesi moderni, viene utilizzata la cronologia dall'anno convenzionale di nascita (Natale) di Gesù Cristo, il fondatore di una delle religioni più grandi del mondo: il cristianesimo. Questa cronologia si chiama

la nostra epoca(nuova era)O epoca dalla nascita di Cristo.

Gli eventi accaduti dalla nascita di Gesù ai giorni nostri sono abbreviati come: ANNO DOMINI, O da R.X. Tutti gli eventi prima della nascita di Cristo avvennero aC, o prima della Natività di Cristo, in breve AVANTI CRISTO e. O AVANTI CRISTO Per gli eventi dell'era volgare, puoi omettere l'abbreviazione "AD" per iscritto e omettere le parole "AD" quando rispondi verbalmente.

Ci sono altri contatori del tempo. Ogni cento anni chiamano secolo(secolo) .Mille anni o dieci secoli lo sono millennio .

Ø Questo è interessante

- Molti scienziati moderni credono che Cristo sia nato intorno al 5 a.C.

- Nell'antica Rus' il nuovo anno iniziava a marzo. Nel 1492 l'inizio dell'anno fu spostato a settembre. Dal 1700, con decreto dello zar Pietro I, in Russia fu introdotta la cronologia cristiana e il nuovo anno iniziò il 1 gennaio.

Per rappresentare il movimento del tempo nella storia, utilizzare sequenza temporale .Si tratta di una linea retta su cui sono tracciati gli intervalli di tempo (anni, secoli). La linea di demarcazione trasversale segna l’inizio della nostra era.

Molti eventi storici si sono verificati prima della nostra era e sulla linea del tempo si trovano a sinistra della linea di demarcazione. Quegli eventi che riguardano la nostra epoca si trovano a destra di questa linea. Gli anni aC vengono contati all'indietro e il tempo si sposta sempre verso i nostri giorni.

È importante ricordare che il I secolo d.C. inizia nel 1° anno e termina nel 100° anno. Di conseguenza, il secondo secolo inizia nel 101° anno e termina nel 200° anno. Pertanto, i primi anni dei secoli sono

101, 201, 301... 1901 e gli anni con zeri (100, 200, 300, 2000) sono gli ultimi anni dei secoli.

Se le cifre dell'anno terminano con due zeri, la prima o le prime due cifre indicano il numero del secolo, ad esempio: 500 - V secolo, 1800 - XVIII secolo. Se appare almeno una cifra al posto degli zeri, questa data viene assegnata al secolo successivo, ad esempio: 501 - VI secolo, 1825 - XIX secolo.

Per sapere come determinare l'inizio e la fine dei diversi secoli, usa la tabella:

· Lavorando in coppia, chiedetevi a vicenda di ricordare le nuove parole usate nel testo e di spiegarne il significato. Controlla la tua risposta utilizzando il libro di testo.

· Usando la linea del tempo come suggerimento, prova a rispondere: qual è la differenza tra i concetti di "passato", "presente", "futuro"?

Calendario e suoi tipi

· Come e perché le persone hanno creato calendari?

Per misurare gli intervalli di tempo, oltre a registrare importanti eventi storici e fenomeni naturali, molti popoli iniziarono a creare

calendari.

Ø Dizionario storico

Calendario– un sistema di conteggio di grandi periodi di tempo, dividendoli in periodi più brevi (anni, mesi, settimane, giorni).

La parola “calendario” deriva dalla parola latina calendarium, che significa letteralmente “libro dei debiti”. Nell'antica Roma, i debitori pagavano gli interessi il giorno delle calende, i primi giorni del mese, che cadevano in un momento vicino alla luna nuova.

Esistono tre tipi di calendari: lunare associato al movimento della Luna, soleggiato, che si basano sull'anno solare - un periodo di tempo approssimativamente uguale al periodo di rivoluzione della Terra attorno al Sole, e lunare-

solare, basato sulla combinazione del movimento della Luna attorno alla Terra e della Terra attorno al Sole.

I primi calendari della storia apparvero più di cinquemila anni fa nell'antica Babilonia. Questi erano calendari lunari basati sui mesi lunari - cambiamenti nelle fasi lunari. Il calendario solare fu creato dagli antichi egizi, dividendo l'anno in 365 giorni.

L'accuratezza dei calendari è la prova che le persone conoscevano la matematica, l'astronomia e comprendevano le leggi della natura. Nel mondo moderno, il calendario solare è il più comune.

Ø Questo è interessante

IN 46 a.C Presentato il sovrano e comandante romano Giulio Cesare Calendario giuliano Per renderlo più accurato, è stato aggiunto un giorno una volta ogni quattro anni, vale a dire Tre anni ordinari furono seguiti da un anno bisestile.

Il 4 ottobre 1582 papa Gregorio XIII introdusse calendario gregoriano, in cui sono stati eliminati i 10 giorni aggiuntivi. Così, nei paesi cattolici, il giorno successivo a giovedì 4 ottobre è diventato venerdì 15 ottobre. Inoltre, ogni 400 anni venivano rimossi tre anni bisestili, il cui numero totale non divenne 100, come nel calendario giuliano, ma solo 97. Nella vita di tutti i giorni, il calendario giuliano cominciò a essere chiamato " nuovo stile", e il calendario gregoriano -" vecchio stile" Nel XX secolo la differenza tra questi due calendari era già di 13 giorni.

Nella Russia sovietica, il calendario “nuovo stile” fu introdotto nel gennaio 1918 (dopo il 31 gennaio arrivò il 14 febbraio). A questo proposito è nata la tradizione di celebrare il Vecchio Anno Nuovo, poiché il 14 gennaio corrisponde al 1 gennaio secondo il vecchio stile.

· Raccontaci cosa sapevi nel testo e cosa c'era di nuovo.

· Perché esistono diversi tipi di calendari e sistemi cronologici nel mondo?

4. Lavoro pratico: regole per lavorare con il time tape.

Nelle lezioni di storia della quinta elementare imparerai come risolvere problemi cronologici. Per eseguire correttamente tali attività, seguire una determinata sequenza, vale a dire:

Ø Un promemoria per risolvere problemi cronologici

1. Disegna una linea del tempo: una linea retta divisa da trattini in segmenti uguali che indicano un certo numero di anni.

2. All'inizio della riga, metti un trattino più grande e più chiaro: l'inizio del conto alla rovescia e alla fine una freccia, che simboleggia il passare del tempo.

3. Per orientarsi nel tempo, inserire l'anno corrente.

4. Sulla sequenza temporale, annotare la condizione del problema (anni).

5. Esegui il calcolo e scrivi una risposta sintetica.

Ø Esempi di problemi storici e loro soluzioni:

1. Compito di stabilire il secolo in cui si è verificato l'evento(IN

In che secolo è avvenuto l'evento, se si conosce l'anno?).

Nel 1663 fu costruito il forte Mayatsky, il primo insediamento permanente nella nostra regione. In quale secolo è successo questo?

Risposta: Sono trascorsi 16 secoli interi dall'inizio della nostra era e altri 63 anni del secolo successivo. Di conseguenza, il forte Mayatsky fu fondato nel XVII secolo.

2. Compiti per stabilire la lontananza di un evento dal tempo presente(Quanti anni fa è avvenuto l'evento, se se ne conosce la data?).

Calcola quanti anni sono trascorsi dalla battaglia del fiume Kalka (1223). fino ad oggi?

Risposta: 2015–1223 = 792 anni

Informazioni correlate.

Quando studio la storia con i bambini, lo strumento più importante per me è la cronologia storica. Con l'aiuto di una sequenza temporale, non solo puoi conoscere la storia, ma anche imparare a confrontare tempi ed eventi: cosa è successo prima, cosa è successo dopo, o cosa è successo nel nostro Paese, quando questo evento è accaduto in Europa e così via . L'uso di un nastro temporale rende più facile memorizzare le date e ricordare la sequenza degli eventi. Insomma, questa forma di lavoro è molto interessante e utile.

Una volta ho realizzato varie strisce temporali per i miei figli più grandi. E nastri per molti secoli contemporaneamente e nastri che mostrano in dettaglio il XIX e il XX secolo, solo il XX secolo - in grande dettaglio. Ho anche realizzato nastri della vita per ciascuno dei bambini più grandi.

Sono riuscito a lavorare solo con bambini più grandi in età prescolare. Quando tutti e tre erano a scuola, non c'erano quasi lezioni. Solo riunioni di famiglia creative. Ma i nastri orari continuavano a rimanere bloccati e a fornire informazioni passivamente. E non sapevo se i bambini prestassero loro attenzione o no. Ma di recente, mio ​​figlio adulto Misha una volta mi ha detto che la sequenza temporale è stata una delle impressioni più potenti della sua infanzia. Amava guardarlo e ricorda tutti gli eventi e le date segnate su di esso. Da ciò posso concludere che il lavoro non è stato svolto invano. Bene, è fantastico!

Ora tocca a Sasha e Vasya fare conoscenza con la storia. Gli anziani hanno iniziato molto prima. Ma con questi ragazzi, qualcosa mi diceva che non erano veramente pronti a percepire una conoscenza sistematica della storia. Pertanto, abbiamo discusso solo alcuni eventi e realtà storici che abbiamo incontrato in libri, film e altre fonti.

Da dove iniziare a studiare sistematicamente la storia con i bambini? Penso che dalla storia di noi stessi.

È da qui che abbiamo iniziato.

Ho realizzato un lungo nastro che comprendeva tutti gli anni trascorsi dalla nascita di Sasha. Ci sono molte fotografie sul nastro. Perché senza foto, niente funzionerà. Più precisamente, a questa età non lo farà. Per i bambini più grandi è possibile scattare meno foto e fotografie. Ma per i bambini di 6-7 anni è meglio non iniziare senza fotografie. Inoltre, stiamo parlando di se stessi.

Oltre alle fotografie, ci sono delle bandiere che indicano le date. Sui nastri di eventi storici più complessi, di solito utilizzo anche le icone. Quindi i bambini si abituano ai simboli.

Qui usiamo le icone per denotare eventi significativi per i bambini, ad esempio: la nascita di Sasha, il primo dente di Sasha è uscito, Sasha ha imparato a nuotare, Sasha ha imparato a camminare e così via. Inoltre segnaliamo numerose trasferte e viaggi.

Alla fine del nastro deve esserci una freccia che indica la direzione del tempo.

Cosa puoi fare con un nastro del genere? Come esercitarsi?

Bene, in primo luogo, ovviamente, considera, ricorda cosa è successo quando, dì al bambino cosa ha dimenticato o semplicemente non riesce a ricordare. Successivamente, puoi offrirti di trovare un evento specifico e mostrarlo nel feed. Oppure nominare l'anno in cui è successo. Oppure un anno e un mese. Puoi chiedere quali eventi sono accaduti prima e quali dopo.

Puoi realizzare esattamente lo stesso nastro o uno simile utilizzando un modello. Può essere scaricato dal link.

Il modello proposto prevede divisioni per mesi e anni. Copre gli anni 2005-2015. E se i tuoi figli sono nati dopo il 2005, allora ti andrà bene. Basta ritagliare piccoli frammenti di foto, disegnare bandiere con un pennarello e scrivere le iscrizioni necessarie. Puoi utilizzare solo le date della storia del bambino oppure aggiungere eventi relativi ad altri membri della famiglia, amici, parenti e conoscenti.

Ci sarà sicuramente una continuazione di questo argomento! Ci saranno altri nastri e copioni per le lezioni di storia.

Sezioni: Scuola elementare

Soggetto:“Tempo storico: secolo, millennio, epoca. Data di. Calendario. "Sequenza temporale".

Obiettivi della lezione:

1. Formativo: formarsi un'idea del tempo storico e introdurre i concetti: secolo, millennio, epoca; consolidare la conoscenza delle unità di tempo (anno, mese, giorno).
2. Sviluppo: sviluppare la capacità di lavorare con diagrammi e modelli, la capacità di utilizzare numeri romani; sviluppare la memoria e la parola dei bambini, espandere il loro vocabolario attivo;
3. Educativo: mantenere l'interesse per gli eventi più importanti del passato, la capacità di lavorare in coppia e coltivare l'indipendenza.

Attrezzature per insegnanti: libro di testo O.T. Poglazova V.D. Shilin "Il mondo intorno"; quaderno di esercizi n. 1 O.T. Poglazov “Il mondo intorno a noi”; M.T. Studenikin V.I. Dobrolyubova “Metodi di insegnamento della storia nella scuola elementare”; O.T Poglazova “Raccomandazioni metodologiche per lo studio del materiale storico nel corso integrato “Il mondo intorno a noi”.” “Time Tape” (un grande nastro di carta su cui verranno gradualmente incollati o disegnati i principali eventi della storia della Patria), cartelli con le parole “calendario”, “data”; tabella di conteggio degli anni.

Per studenti: libro di testo, quaderno di esercizi n. 1, “nastro temporale” (su ogni scrivania), cartoline in buste con date e proverbi, cartoline segnaletiche.

Durante le lezioni

I. Organizzativol'esimo momento.

II. Controllo dei compiti.

1. Rilievo frontale.

Cos'è la lancetta di una meridiana?
- Che ora segna mezzogiorno?
- Come si può verificare la precisione di un orologio?
- Cosa si può costruire nel cortile della scuola per osservare il cambiamento della posizione del Sole nel cielo nei diversi periodi dell'anno?
- Come si chiama l'alto palo verticale della meridiana?
- Qual è il nome dell'orologio che utilizza l'acqua?

2. Sondaggio lampo (gli studenti utilizzano le carte segnaletiche: se questa affermazione è vera - verde, se errata - rossa).

Il botanico svedese Carl Linnaeus ha creato un orologio floreale.
- In una meridiana la freccia è un pendolo.
- Gli orologi elettronici erano usati dai monaci cronisti.
- Gli orologi atomici più precisi.
- In un orologio elettronico, il pendolo è costituito da particelle cariche oscillanti.
- Gli orologi meccanici sono apparsi mille anni fa.
- L'orologio ad acqua è moderno.
- Un orologio a cucù è chiamato orologio elettronico.

Risposte: sì, no, no, sì, sì, no, no, no.

III. Messaggio sull'argomento della lezione.

Ragazzi, quanto spesso sentite queste espressioni: "Oggi è il suo giorno speciale", "La data della sua nascita".
Indica la tua data di nascita. Data di nascita dei tuoi genitori.

Cosa significa la parola stessa? data?

La risposta è imparare: Questo è quando chiamano il giorno, il mese e l'anno dell'evento.
Come possiamo scoprire queste date? Cosa ci aiuta in questo? (calendario)

Alla lavagna è appeso un grande calendario.
Di cosa pensi che parleremo in classe oggi?

La risposta è imparare: Parleremo di date e calendari oggi?
In effetti, oggi faremo conoscenza con i tipi di calendari. Scopriamo cos'è il tempo storico.

IV. Cos'è un calendario.

1.Lavora secondo il libro di testo

Ti sei mai chiesto da dove viene la parola familiare “calendario”?
Leggiamo questo nel libro di testo.
Gli studenti leggono l'articolo “Cos'è un calendario” a pag. 22 (1 paragrafo).

Conversazione sull'articolo:

Da dove viene la parola “calendario”?
- Come viene ora chiamata la parola "calendario"?

Avete tutti i calendari sulla vostra scrivania. Consideriamo:

Quanti mesi ci sono in un anno?
- Ci sono lo stesso numero di giorni nei mesi?
- Ci sono lo stesso numero di settimane nei mesi?
- Quali calendari esistono?
- Che calendario usiamo io e te?
- Cosa è determinato dai calendari? (date degli eventi in corso)

2. Lavorare con un quaderno stampato.

Ti sono accaduti eventi importanti?

Qual è la cosa più importante che è accaduta nel corso degli anni della tua vita?
Tracciamo questi eventi sulla linea del tempo che hai nel tuo taccuino a pag. 9 n. 21.
(L'insegnante disegna una linea del tempo alla lavagna. Si tratta di una linea retta divisa da linee trasversali in segmenti uguali, che indicano un certo numero di anni. Gli studenti lavorano con la linea del tempo nei loro quaderni).

Qual è stato l'evento più importante accaduto nella vita dei tuoi genitori e nella tua?
- Quando sei andato all'asilo? A scuola?
- Quanti anni sei stato all'asilo? Da quanto tempo sei a scuola?
- Quanti anni hanno compiuto molti di voi quest'anno? (10)

Potresti dire di aver vissuto il tuo primo decennio.

Per quanti decenni hanno vissuto i tuoi genitori? nonni?
- Cosa ne pensi, sono accaduti eventi prima della tua nascita o della nascita dei tuoi parenti?
- Quale scienza studia la vita dell'umanità nel passato?

Osserva l'illustrazione a pag. 23 del libro di testo.

Come si è sviluppata l'umanità?

Fizminutka

V. Come viene rappresentato lo scorrere del tempo.

1.Leggere un brano.

Ti piace ascoltare storie di fiabe?
Ora ti leggerò un estratto dal libro di L. Talimonova "Time Travel", sul paese di Beorgin.
(L'insegnante legge un estratto dal libro di L. Talimonova "Viaggio nel tempo").

“Persone meravigliose vivevano nel paese di Beorgin. Soprattutto, i Beorgiani mettevano l'armonia nel mondo. Vivevano secondo le leggi della Verità, della Bontà e della Bellezza. Credevano nell'Infinito e adoravano il Tempo.Nella mente dei Beorgiani, il Tempo era diviso in tre parti: Passato, Presente, Futuro. Accettavano il passato come verità assoluta e lo rispettavano. Il futuro è sempre un movimento in avanti, verso qualcosa di meglio. E il Presente è solo un ponte dal Passato al Futuro. I Beorgiani immaginavano il Tempo come un enorme fiume che scorre dal Passato al Futuro..."

Domande:

Che idea del tempo avevano gli abitanti del paese delle fiabe e che idea del tempo avete voi?
- Qual è la differenza tra i concetti “passato”, “presente”, “futuro”?
- Qual è la differenza tra i concetti “ieri”, “oggi”, “domani”?

Il Time Tape ci aiuterà a viaggiare attraverso la storia. Permetterà di capire quanto dista nel tempo un evento da un altro.

In cosa differisce il tempo presente dal tempo storico?

Insegnante: Nel tempo presente, di regola, pongono la domanda "Che anno era questo?", Nel tempo storico - "Quando si è verificato l'evento?" Quando vengono interrogati su un evento storico, possono nominare l'anno, il secolo, il millennio.

2 . Lavorare con la linea temporale

(Lo studente ha un “nastro temporale” e 2 buste su ogni banco; un grande “nastro temporale” di carta è appeso alla lavagna)

Metti il ​​nastro del tempo davanti a te e dì:

Cosa è segnato sulla timeline? (Date, eventi.)
- Cos'altro è annotato sulla “timeline”?

Lavoro in coppia

Prendi la busta bianca. Contiene tavolette con unità di tempo: era, mese, giorno, anno, secolo, settimana. Disporre le unità di misura qui riportate in ordine cronologico.

Cosa hai preso?

Risposta: giorno, settimana, mese, anno, secolo, epoca.

- Quale di queste unità può essere utilizzata per descrivere la vita della tua famiglia e quali possono essere utilizzate per descrivere la storia della città, del paese, delle persone?
- Cos’altro viene annotato sulla “timeline”? (anno, secolo, millennio)

Un anno è un periodo di tempo in …….. (12 mesi);
Secolo – un periodo di tempo in …….. (100 anni);
Un millennio è un periodo di tempo in……. (1000 anni).

Quanti secoli è un millennio?

Insegnante: In “tempo storico” è consuetudine utilizzare numeri arabi e romani. L'arabo, di regola, denota anni e il romano secoli.

Lavoro nel taccuino pag. 8 n. 18.
Compila gli spazi vuoti con numeri romani.

- Come si dovrebbe determinare un secolo per anno?

Insegnante: Se in un numero di quattro cifre ci sono zeri dopo i primi due, le prime cifre indicheranno il secolo: 13 00anno – 13 (XIII) secolo, 14 00 anni – 14 ( XIV) secolo. Ma se al posto degli zeri c’è qualche altro numero, significa che il prossimo secolo sta arrivando. Per esempio, 13 01 anno – 14 (XIY) secolo, 14 15 anni - 15 (XY) secolo. Il secolo è determinato anche da una data a tre cifre: 9 00anni - 9 (IX) secolo, 9 01 anno – 10 (X) secolo. 901 significa che sono passati ben nove secoli ed è iniziato il primo anno del decimo secolo. È lo stesso di quando hai 9 anni interi e entri nel tuo 10° anno (la spiegazione è accompagnata da un display sul tabellone).

Tutti gli anni di ogni secolo dal 1° al 100° compreso appartengono ad un secolo.

Il punto di partenza del tempo nella maggior parte dei paesi del mondo è l'anno in cui, secondo la tradizione biblica, nacque Gesù Cristo. Questa data divide l'intera storia delle persone in due periodi - in due epoche: "prima della nostra era" (BC) e "la nostra era" (AD).

VI. Generalizzazione delle conoscenze degli studenti.

1.Lavorare con “nastro segnatempo, biglietti con data”.

Ora lavoreremo con la “timeline” e le carte con la data. Per fare questo, devi prendere una busta rosa ed estrarre le carte, oltre a 2 pezzi di carta con i proverbi.
(La busta dello studente contiene le date: 862, 988, 1147, 1242, 1380, 1495, 1700, 1861, 2000, 2001).

a) Determinare il secolo in base alla data e posizionare la data sul “nastro del tempo”.

Il lavoro viene eseguito dalla parte anteriore.

In che secolo viviamo? (21 ° secolo)
- Quando è iniziato il 21° secolo? (2001)
- Com'era il secolo scorso? (XX secolo)
- In che anno è finito? (2000)

Prendi il primo pezzo di carta (bianco). Questi sono proverbi.

b) Componi una data con i numeri mancanti nei proverbi. Facciamolo insieme.

Cosa significa questa data?

…..non un guerriero sul campo.
Misura sette volte... tagliarlo una volta.
Cavallo oh…. piedi e inciampa.
..... le tate hanno un bambino senza occhio.

Qual era la data? .(1147)
- Cosa significa questa data? (Fondazione di Mosca)
- A che secolo appartiene? (XII secolo)

Dai seguenti proverbi, scopri la data di costruzione dei muri di mattoni e delle torri del Cremlino. Il lavoro viene svolto indipendentemente in coppia, seguito dal controllo.

Sette con un cucchiaio,... uno con bipiede.
Sono andato da tutte le parti.
….. quando dovrò dirlo, ascolterà solo la decima volta.
….. non puoi inserire le tue dita in un anello.

Qual era la data? .(1495)
- Cosa significa questa data?
- A quale secolo appartiene (secolo XY)

2. Lavoro in coppia.

c) Determinare a quali secoli appartengono gli anni rimanenti e collocarli sul “nastro del tempo” (862, 988, 1242, 1380, 1700, 1861).
Controlliamo come hai completato questo compito (gli studenti rispondono e l'insegnante spiega le date o chiede ai bambini).
- Inizia a nominare date e secoli in ordine cronologico.

Risposte dello studente:

Insegnante: Questo è l'anno di nascita dell'antico stato russo.

Insegnante: Questo è l'anno del Battesimo della Rus'.

Che data è questa?

La risposta è: Fondazione di Mosca

1242 - XIII secolo.

Insegnante: Battaglia sul ghiaccio.

Insegnante: Battaglia di Kulikovo.

Che data è questa?

La risposta è: Costruzione di muri di mattoni e torri del Cremlino.

Chi si ricorda che data è questa?

La risposta è: A partire da quest'anno in Russia, secondo il decreto di Pietro I, il nuovo anno si celebra il 1 gennaio.

Chi si ricorda che data è questa?

La risposta è: Abolizione della servitù della gleba in Russia.

Cosa è significativo per te nel XX secolo?

La risposta è: In questo secolo siamo nati.

Cosa è significativo per te nel 21° secolo?

La risposta è: Viviamo ora in questo secolo.

VII. Riepilogo della lezione.

Qual è la base per contare il tempo nei calendari solare e lunare?
- Come dovrebbe essere chiamata la data dell'evento?
- Quali unità di calcolo usano gli storici?
- Cos'è una “cronologia”?
- Quanti anni, secoli, millenni dura la nostra era?

Ben fatto! Avete lavorato tutti molto bene in classe!

Cosa ti è piaciuto di più della lezione?

Compiti a casa: libro di testo p.22-25; quaderno di esercizi n. 1 pp. 8-9 n. 19,20.