Garsų diferencijavimas dt rašymo užduotyje. Logopedinės pamokos santrauka: „Garsų diferencijavimas – žodžiais, sakiniais ir nuoseklia kalba“. Pirštų gimnastika. "Kaip laikaisi?"
Korekcinės ir lavinimo užduotys.
1. Išmokykite vaiką keisti judesio tempą priklausomai nuo muzikinio ritmo kaitos.
2. Ugdykite dinamišką rankų praktiką.
3. Išmokyti girdimąją-tarimo garsų diferenciaciją: [T] - [D], [T"] - [D"] (balsinių ir bebalsių priebalsių diferencijavimas).
4. Išmokykite vaiką skiemeninės žodžių sintezės.
5. Išmokite analizuoti ir lyginti žodžius.
1 pratimas. Didaktinė pratimas „Atidžiai klausyk“ (bendros judesių koordinacijos formavimas pagal ritmingą muziką).
Suaugęs žmogus skambina tamburinu, o vaikas bėga skambant tamburinui. Tada suaugęs beldžiasi į tambūrą, vaikas žygiuoja pagal šią muziką. Žaidimas kartojamas keletą kartų.
2 užduotis. Pratimas „Kumščiai – delnai“ (dinaminės rankų praktikos lavinimas).
Vaikas pagal suaugusiojo nurodymus (pagal modelį, žodinius nurodymus) dešine, o paskui kaire ranka atlieka tokius judesius: suspaudžia ranką į kumštį, parodo delną ir pan.
3 užduotis. Garsų diferencijavimas [T] - [D]. Išvardykite pirmąjį garsą vaikų varduose:
Tanya, Tolja, Tamara; Daša, Dunja, Danila.
Palyginkite garsų [T] ir [D] artikuliaciją (raskite bendrumą ir skirtumą, atkreipdami dėmesį į „kaklo darbą“); prisiminti garsų [T] ir [D] charakteristikas, jų žymėjimą.
Didaktinis pratimas „Paplokite rankomis, jei išgirsite garsą [T]“:
t, d, d, t, t...; ta, taip, du, tu, tu...; Tanya, Danya, batai, vanduo, plaktukas...
Didaktinė pratimas „Pasakyk priešingai“: ta-da, tada-...; taip, duh...
ta-ta-da; taip taip; taip-ta-ta; ta-da-da; da-ta-da; ta-da-ta.
Didaktinis pratimas „Sukurk žodį“: suaugęs žodį taria skiemenį po skiemens, o vaikas įvardija jį visą.
Sa-mo-let, to-po-ry, to-va-ri-schi, do-ro-ga, for-sa-da, doo-bi-na...
Suaugęs žmogus ištaria keletą žodžių ir prašo vaiko įvardyti papildomą žodį (remiantis garsų [T] ir [D] buvimu žodžiuose):
batai, namas, kelias, ąžuolas; kirvis, malkos, vamzdis, srovė.
4 užduotis. Iš daugybės paveikslėlių pasirinkite tuos, kurių pavadinimai prasideda garsu [T] ([D]); žaidimai su paveikslėliais: „Kas pasikeitė?“, „Kas dingo?“.
Pasirinkite žodžius su garsais [T] ir [D], nustatykite garsų vietą žodžiuose (jei sunku, naudokite kortelę ir mėlynus apskritimus, su varpeliu ir be jo).
Prisiminkite garsų [T] ir [D] mįsles (žr. temas Nr. 7, 10).
Pakeiskite garsą [T] garsu [D] žodžiais. Kokius žodžius gavai? Pateikite su jais pasiūlymų:
tomas - namas, taškas - ..., automobilis - ...
Teisinga klaida. Kokie garsai sumaišomi?
Poetas baigė eilutę ir padėjo dukrą į pabaigą.
Berniukas gaudo žuvį su antimi.
Ežere plūduriuoja meškerė.
5 užduotis. Garsų diferencijavimas [T"] - [D"]. Pavadinkite pirmąjį garsą žodžiuose Tim, Dima.
Palyginkite garsų [T"], [D"] artikuliaciją, atkreipdami dėmesį į „kaklo darbą“, prisiminkite charakteristikos ir šių garsų žymėjimas.
Didaktinis pratimas „Paplokite rankomis, jei išgirsite garsą [D"]:
t, d, d, t...; tya, dya, di, ti...; Timūras, Denisas, mergina, tigras...
Didaktinis pratimas „Pasakyk priešingai“:
cha-dia, te-..., di-ti, ti-..., du-...
Po suaugusiojo kartokite keletą skiemenų:
cha-cha-dya, dia-cha-dya, dia-cha-dya, cha-dya-dya, cha-dya-dya, dia-dya-dya.
Didaktinis pratimas „Pasakyk žodį“:
te-le-fon, te-le-vi-zor, de-re-vo, Di-mu-la...
6 užduotis. Iš paveikslėlių serijos vaikas turi pašalinti papildomą (remiantis garsų [T"] ir [D"] buvimu žodžiuose), o suaugęs paveikslėlių neįvardija:
TV, sofa, tigras, telefonas.
Didaktinis pratimas „Padovanok dovaną Timai ir Dimai“ (pasirinkite žodžius su garsais [T"] ir [D"]).
Pakeiskite garsą [T"] garsu [D"] žodžiais. Kokius žodžius gausi? Sudarykite sakinius šiais žodžiais:
kūnas - verslas, šešėlis..., Timas..., Tina...
7 užduotis. Garsų diferencijavimas [T] - [D], [T"] - [D"].
Vardinkite balsinius ir bebalsius priebalsius; vardykite kietuosius priebalsius, minkštuosius priebalsius ([T], [D], [T"], [D"]). Išmokite sukti liežuvį:
Tetervinas sėdi ant medžio,
Ir tetervinas su tetervinu.
Kieme yra žolė
Ant žolės yra malkos.
Suaugęs įvardija žodį vienu iš garsų ([T], [D], [T], [D"]), o vaikas pakelia atitinkamą raidę.
Pratimai, skirti lavinti kalbos koordinaciją su judesiais:
- O, dū-dū, dū-dū, dū-dū,
Pametė piemenį doo-doo!
Ir aš radau vamzdį
Atidaviau piemenėlę.
Doo-doo-doo...
(Vaikas imituoja grojimą vamzdžiu.)
8 užduotis. Garso analizė ir žodžių palyginimas.
Žodžių kūrimas iš suskaidytos abėcėlės raidžių, skaitymas, kopijavimas, rašymas spausdintinėmis raidėmis pagal diktantą, žodžių transformavimas naudojant suskaidytos abėcėlės raides.
Tima - Dima, Tomas - namas.
Timonova Irina
Logopedinės pamokos „Garsų diferencijavimas [D] - [T]“ santrauka
Tikslas:
Disgrafijos ir disleksijos prevencija; -artikuliacijos ir garso patikslinimas ir palyginimas garsai [d] ir [t]; - foneminio suvokimo ugdymas; - įgūdžių ugdymas garso analizė ir sintezė; -vaikų žodyno turtinimas; - kalbos normų žinių įtvirtinimas; -skatinti nuoseklios kalbos raidą ir aukštesnius psichikos procesus (valingo dėmesio, klausos atminties, motorinių įgūdžių ugdymas); - prisidėti prie priežasties-pasekmės ryšių užmezgimo;
Įranga:
laiškus "d" Ir "T" kiekvienam vaikui;
lipnūs varpeliai;
juostelės raidėms išdėlioti;
juostelės pasiūlymo schemai išdėstyti;
demonstracinė medžiaga "SMART"
Pamokos eiga:
1. ORGANIZACIJOS AKMENTAS
Žaidimas „Sprogdink kamuolį“.
Vaikai paliečia kamuolį, kamuolys sprogsta, pavadina pasirodžiusią raidę ir atsisėda.
2. FONEMATINIO SUVOKIMO UGDYMAS
Nuotraukos rodomos interaktyvioje lentoje (namas, Tomas)
Pažvelkite į objektų paveikslėlius ir pavadinkite juos. (namas, Tomas).
vardas skamba tvarkingai.
Kiek skamba šiuose žodžiuose? (3 garsas) .
Tai labai panašūs žodžiai "namas Tomas".
Kuo jie skiriasi?
Žodyje "namas" Pirmas garsas - [d].
Žodyje "Tūris" Pirmas garsas - [t].
Žiūrėk, jie pakeitė vieną garsas, bet visas žodis pasikeitė.
Šiandien išmoksime atskirti garsai o raidės [d] ir [t], kad jų nesupainiotumėte.
Prisiminkime taisyklę.
Taisyklė: girdime ir tariame garsus, o mes matome ir rašome laišką.
4. LYGINAMOSIOS CHARAKTERISTIKOS GARSAI
Palyginkime ir apibūdinkime savo garsai.
Sakyk garsai [d] ir [t]. Ar lūpų padėtis tariant šiuos žodžius yra vienoda? garsai? (lygus).
Kaip mes ištariame šiuos garsai? Lūpos šiek tiek prasiskleidusios, liežuvio galiukas remiasi į viršutinius dantis, iškvepiamo oro "sprogimas" sunaikina šį barjerą. Priebalsių garsai.
Uždėkite ranką ant kaklo ir klausykite, ar kalbant nedreba kaklas garsas [d]? (Dreba).
Dabar sakyk garsas [t] ir klausosi, ar tai ištariant dreba gerklė garsas? (Nepurto). Reiškia, garsas tariamas be balso.
Kokią išvadą galime padaryti?
[d] – priebalsis, įgarsintas, tarime dalyvauja balsas.
Priešais jus yra raidės ir varpeliai; prie kiekvienos raidės priklijuokite reikiamą varpelį.
(Vaikai po lipnia raide klijuoja varpelį)
FIZMINUTĖ
Pakeliame rankas aukštyn
Ir tada mes juos nuleidžiame
Ir tada mes prilaikysime jus šalia
Ir tada mes juos atskirsime
Ir tada greitai, greitai
Plojo stomp linksmiau.
5. KORELIACIJA GARSAS IR RAIDĖS
Prisiminkite, iš kokių elementų sudarytos raidės "T" Ir "d".
Kaip atrodo laiškas? "T", "d" (rodyti raides)
Iš mėlynų juostelių išdėliokite T, D raides.
Pasakyk man, jei įdėjai priebalsį ir balsį skamba kartu, ką jie sudaro? (Skiemuo).
6. GARSŲ DIFERENTAVIMAS SIEMENUOSE
(lentoje atsiranda skiemenys)
Skaitykime skiemenis.
AT, OT, UT, IT TA, TO, TU, TI
HELL, OD, UD, ID TAIP, DO, DU, DI
O jei pridėsime vieną raidę, gausime žodį?
(vaikai prideda raides ir skaito gautus žodžius)
Ir iš ko susidaro skiemenų? (Žodžiai).
7. GARSŲ DIFERENCIJOS ŽODŽIAIS
Žaidimas "Išdėstykite nuotraukas" lentoje yra paveikslėlių, kurių pavadinimuose yra garsai"T", "d". Vaikai, susiskirstę į komandas, į dėžutes deda paveikslėlius su duotu žodžiu. garsas ir nustatyti padėtį skamba vienu žodžiu.
Vaikinai puikiai susidorojo su šia užduotimi.
Sakykite, ką sudaro žodžiai, kurie yra susiję vienas su kitu reikšme? (Pasiūlymai).
8. GARSŲ SKIRTIMAS SAKINIU
Žaidimas „Surinkite pasiūlymą“. Vaikai pertvarko žodžius ir pavadina gautą sakinį. Prie kiekvieno sakinio atsiranda paveikslėlis. Vaikai suskaičiuoja žodžių skaičių sakinyje ir išdėsto sakinio schemą.
U, namas, kaime, seneli.
Tvenkinys, kaimai, apytiksl.
Vasarą Tyoma buvo pas senelį.
Pagalvokite, kokia istorija gali atsirasti iš šių sakinių.
Ką sudaro sakiniai, susiję vienas su kitu prasme? (Istorija).
Pabandykime sudėti savo sakinius, kad sukurtume istoriją.
Senelis turi namą kaime. Šalia kaimo yra tvenkinys. Vasarą Tyoma aplankė senelį.
Kaip galime pavadinti savo tekstą?
9. REZULTATAS KLASĖS
Kuris garsai ar išmokome atskirti? ([t], [d]).
Pateikite trumpą jų aprašymą garsai.
[t] – priebalsis, kurčias, tariamas be balso.
[d] – priebalsis, įgarsintas, tarime dalyvauja balsas.
Kodėl mes išmokome juos atskirti garsai?
(Rašyti be klaidų).
Publikacijos šia tema:
Logopedinės pamokos „Garsų diferencijavimas [P], [P’]“ santrauka Logopedinės pamokos „Garsų „R“ / „R“ diferenciacija (parengiamoji mokyklai grupė) santrauka. Autorius: mokytoja logopedė Kozyreva A.V.
Logopedinės pamokos „Garsų diferencijavimas [С]-[С’]“ santrauka Garsų diferencijavimas [c] (parengiamoji grupė) Tikslai: įtvirtinti aiškaus garsų tarimo ir jų diferencijavimo įgūdžius; forma.
Logopedinės pamokos „Garsų diferencijavimas [F], [Z]“ santrauka Pilnas vardas: Ovchinnikova Svetlana Vladimirovna Pareigos: Mokytoja - logopedė Mokymo įstaiga: MDOU Vaikų darželis "Berezka" p. Nauja Igirma.
Grupinės logopedinės pamokos „Priebalsių garsų diferencijavimas [r]-[k]“ santrauka Grupinis logopedinis užsiėmimas (2 kl.). Gramatikos tema: Priebalsių garsų diferenciacija [G-K]. Leksikos tema: Medžiai. Tikslas:.
Individualios logopedinės pamokos „Garsų diferencijavimas [l] - [l’]“ santrauka Tikslas: išmokti atskirti garsus [L] - [L]. Tikslai: Taisomieji ir mokomieji: - įtvirtinti gebėjimą atskirti garsus [L] - [L].
Individualios logopedinės pamokos „Garsų [z] ir [zh] diferenciacija“ santrauka Tikslas: garsų [z] ir [z] diferencijavimas daugelyje garsų, skiemenų, žodžių. Tikslai: išmokyti vaikus atskirti garsus [z] ir [z]; lavinti artikuliaciją.
2. Pakartokite žodžius.
Vaikai, pasimatyti, ten, dzenis, dvyniai, daryk, dalykiškai, skirstyk, dalyk, vairuok, deleguok, delikatesas, ginčas, danas, jutiklis, danas, radistas, tėvai, konditerijos šefas, gydytojas, sunkus, sąsiuviniai, gaminiai.
3. Pakartokite sakinius.
Tomas sėdi namuose. Mano dukra padarė tam galą. Prie vandens tamsu. Ant tvenkinio plūduriuoja plaustas. Į medį beldžia genys. Vaikai veda tylų dialogą. Danija vairuoja automobilį į vasarnamį. Pūtė ledinis vėjas. Teta Nadia ir dėdė Dania sėdėjo užmiestyje. Vaikai iškart lipo po antklode. Tomas prie namo ėmė plukdyti plaustą. Tai reikia padaryti ant tvenkinio. Daša numetė ritę. Netoli vasarnamio yra automobilis. Danija pirko bakalėjos. Dina ir Tina yra draugės. Gydytojas gydo vaikus.
4. Kartokite grynus posakius.
Ti-di-ti – skristi į mėnulį. Ti-ti-di – tu eik namo. Tu – tu – tu – katės bėga. Toot - Toot - Doo - Aš ateinu. Ta – taip – taip – štai vanduo. De-de-te – baisu tamsoje.
5. Kartokite patarles ir priežodžius.
Netrukus pasaka pasakojama, bet netrukus poelgis padaromas.
Tie, kurie nemėgsta kviesti svečių, nepažins džiaugsmo.
Tingiu ir pavargau sėdėti.
Yra vaikų – bus džiaugsmo.
Būkite greiti kalbėdami, bet netingėkite savo veiksmais.
Rytas protingesnis už vakarą.
Miške visą dieną yra šešėlis.
Kas džiaugiasi dirbti, bus turtingas duonos,
6. Pakartokite liežuvio sukimą.
Kieme žolė, ant žolės malkos.
Dnygė sėdi ant ąžuolo ir išgraužia ąžuolo įdubą.
7. Atspėk, pakartok mįsles:
Pavasarį apsirengia, rudenį nusirengia.
(Miškas)
Neloja, nesikandžioja ir į namus neįsileidžia.
(Užrakinti)
Brolis ir brolis gyvena kitoje kelio pusėje, jie vienas kito nemato.
(Akys)
8. Mokykitės eilėraščių.
Mes su Volodia esame draugai: kur jis eina, ten ir aš.
Ir mes taip pat turime įstatymą: kur aš einu, eina ir jis.
Ugnis
Mama nuėjo į turgų
Ji pasakė savo dukrai Lenai:
„Neliesk viryklės, Lenočka,
Jis dega, Lenočka, ugnis!
(S. Maršakas).
9. Žaidimas „Sudaryk sakinį“.
Suaugusysis pakviečia vaiką sudaryti sakinius pagal šiuos pamatinius žodžius:
10. Perpasakokite istoriją.
Suaugęs pakviečia vaiką pasiklausyti istorijos, o paskui ją perpasakoti.
Senelis ir Tema išėjo žvejoti. Senelis nešė ilgas meškeres. Tema ėjo jam iš paskos, rankose laikydamas nedidelį kibirą. Ant upės kranto žvejai susėdo, užmetė meškeres ir ėmė laukti. Po valandos kibiras buvo pripildytas žuvies. Tema labai apsidžiaugė, nes pagavo tris dideles žuvis. Senelis pagyrė Temą.
Garsų diferencijavimas K-T-G-D
mokytojas logopedas MDOU
"Kizilsky vaikų darželis Nr. 3"
Esant normaliai kalbos raidai, „ankstyvosios ontogenezės“ garsus K, G, T, D ikimokyklinukai įgyja iki 2–3 metų amžiaus.
Vienas iš dažniausiai pasitaikančių tarimo defektų yra garsų K, G pakeitimas garsais T, D.
Literatūroje pakankamai dėmesio skirta galinių kalbinių garsų K, G (,) gamybai ir automatizavimui.
Tačiau praktikoje pastaraisiais metais vis dažniau susiduriame su atvejais, kai ikimokyklinio amžiaus vaikai garsus T, D pakeičia garsais K, G.
Dirbant su tokiais vaikais iškilo sunkumų ieškant leksinės medžiagos garsų T, D automatizavimui ir jų diferencijavimui su garsais K, G.
Norėdami išspręsti šią problemą, pasirinkome leksinę medžiagą garsams T, D taisyti
1. Garsų suvokimo formavimas T, D.
- "Paplokite (pakelkite ranką, vėliavėlę, čipsą), kai išgirsite garsą T, D)."
Garsai įvardijami su bet kokiais garsais, išskyrus G, K.
- „Paplokite (pakelkite ranką, vėliavėlę, žetoną), kai išgirsite skiemenį (ta, tu, from, dy, to).“
Vienas iš šių skiemenų vadinamas susimaišęs su bet kuriais kitais skiemenimis, kuriuose nėra garsų G, D.
- „Paplokite rankomis (pakelkite ranką, vėliavą, čipsą), kai išgirsite žodį su garsu T: (darbas, loto, debesis, rūkas, burna, stalas)
- „Suplokite rankomis (pakelkite ranką, vėliavėle, žetonu), kai išgirsti žodį su garsu D“
(sodai, melionas, dūmai, dukra, apranga)
Vienas iš šių žodžių įvardijamas su kitais žodžiais.
2. Izoliuotas garso T, D tarimas).
Pakartotinis izoliuotas garso tarimas, pagrįstas simboliais ar paveikslėliais (mednis ir ratai)
"Kaip barška traukinio ratai? - t-t-t,
Kaip genys beldžiasi į medieną? - d-d-d.
Mokytojas rodo paveikslėlius po vieną – vaikas ištaria garsus T arba D
3. T garso automatizavimas sluoksnyje gah
ta-ta-ta, to-to, to-to-to, tu-tau, to-to, to-to-to, to-to-to,
at-yat-ut, yut-et-it, at-at-at, ut-ut-ut, it-it-it, yat-yat-yat, ut-ut-ut, et-et-et ir kt. d.
4. Garso D automatizavimas skiemenyse
taip-taip-taip, daryk-daryk, daryk-daryk, daryk-daryk, daryk-daryk, de-de-de
taip-dy-do, de-do-du, ada-oda-udu, uda-oda-ida ir kt.
5. T garso automatizavimas žodžiuose.
ten, Tomai, Tanya. Tolja, Tonija, Tomas, Tamara, batai, spintelė, kirvis, vamzdis, čia, debesis;
salotos, chalatas, fejerverkai, šviesa, labas, burna, kurmis, bilietas, brolis, lapas, rašo, girgžda, skrenda,
skrydis, pilotas, lėktuvas, kaukia, dainuoja, piešia, lipdo, muša, miega, siuva, neša, neša, sėdi, daro, guli, plauna, skaito, laižo, įžeidžia;
senas,užuolaida,kietas,pastabai,stalas,kėdė,autobusas,vilkų jaunikliai,vaikinai,mergaitės,veršeliai,ėriukai,viščiukai,ančiukai,paršeliai,lapės,žąseliai,šuniukai
6. Garso D automatizavimas žodžiuose.
namas,rūkas,damos,Danilas,pučia,duoti,melionas,skylė,galvojimas,malkos,ąžuolai,kiemas,duktė,vasara,atstumas,duoti,durys,kiemas,daša,duoti,
sodai,metimai,apranga,melionas,barzda,šalta,išduoti,indai,vanduo,čia,bėda,medalis,pedalas,ledas,reikalinga,eilės,šalia ,
7. Garsų T, D automatizavimas frazėse ir sakiniuose
(leidžiama vienu metu tarti garsus T ir D)
Tanya gamina salotas. Tamara turi naujus batus. Tonya ir Tolya piešia. Ten skrenda lėktuvai. Tonya siuva chalatą ir užuolaidas. Prie spintos guli kirvis ir vamzdis. Vaikinai ir merginos sėdi autobuse. Lėktuvas skrenda už debesies. Brolis sėdi ant kėdės prie stalo. Daša padovanojo Danilui naujų pieštukų. Iš kamino rūksta dūmai. Ten yra fontanas.
Miške pasislėpė vilkų ir lapių jaunikliai. Iš kamino rūksta dūmai. Danilos namas yra toli nuo sodų. Tolja ir Daša eina vakarieniauti. Jie atidarė duris ir pasidarė šalta. Danilas ir Tolja nusiplauna delnus; jie pietaus. Į kibirą pilamas šaltas vanduo. Tamara turi lėktuvą ir kyla. Čia ir sodai, ir namai.
Tanya yra ten. Tomas čia. Štai tavo batai. Manau, Danija miega. Zuikiai paliko pėdsakus. Tomas paima lūpdažį. Sode miega paršeliai. Tėtis priveržia varžtą. Vaikinai žaidžia loteriją. Tanya išima domino. Kumeliukai stovi prie namo. Senelis skaldo malkas. Senelis turi barzdą. Voveraitės sėdi įduboje. Duše yra vandens. Draugai valgo melioną. Tolja eina per tiltą.
8.Garsų diferencijavimas K-T,
K-T garsų diferencijavimas pagal ausį.
1. Alternatyvus izoliuotų garsų įvardijimas. Žaidimas „Lietus – traukinys“. Nurodymai: „Kai sakau „lietus“, jūs tariate garsą K, kai sakau „traukinys“, tariate garsą T.
2. Žaidimas „Pelnas-kumštis“.
Vaikas rodo delną, jei girdi skiemenį su garsu T, sugniaužia delną į kumštį, jei girdi skiemenį su garsu K.
Garsų K-T diferenciacija skiemenyse
Vieno, dviejų ir trijų skiemenų kartojimas su garsais K-T.
ka - ta - ka, ta-ta - ka, ta-ka, ka-ta, ko-to, to-ko, tu-ku, ku-tu, at-ak, at-ak, ut-uk, uk - ut
to-ko, to-to-ku, to-to-to, to-to-to, ak-at-ak, yat-yak-yat, o-ok-ok,
tu-ky-ky, it-ik-ik, ik-it-ik, ka-ta-ka, ku-ku-tu, aka-ata, oto-oko,
ita-ika, tla-kla, ank-ant, ink-int, fta-fka ir kt.
. K-T garsų diferencijavimas žodžiuose
bakas, katė, žolė, lovelė, vartai, krūmas, kapitonas, srovė, virvė, kutas, kregždė, šalikas, petražolės, sūrio pyragas, pokštas, sofa, plaktukas, kaulas, lėkštė, srovė, šuoliai, verkšlenimas, moliūgas, biuras
dažai, gaubtas, ritinėliai, kasti, vilkti, šaka, antis, kambarys, kanopos, čiuožykla, sruogos, taigi, narvas, bulvės, saldainiai, striukė, trankyti, plaktukas, valtis.
9.Garsų diferencijavimas G-D
G-D garsų diferencijavimas pagal ausį.
1. Alternatyvus izoliuotų garsų įvardijimas. Žaidimas „Žąsis-mednis“. Instrukcijos: „Kai aš sakau „Žąsys“, jūs ištariate garsą „G“, kai sakau „Medis“, tariate garsą „D“.
2. Žaidimas „Pelnas-kumštis“.
Vaikas rodo delną, jei girdi skiemenį su garsu G, sugniaužia delną į kumštį, jei girdi skiemenį su garsu D.
G-D garsų diferencijavimas skiemenyse
Vieno, dviejų ir trijų skiemenų kartojimas su garsais G-D.
Ga-da, dy-gy, go-do, do-go-do, doo-doo-gu, gee-dye-gye, oga-oda, oda-oga-oga, gna-dna, gra-dra-dra, dly-gly-gly ir kt.
G-D garsų diferencijavimas žodžiuose
pasiveja,miestai,uogos,draugas,vaivorykštė,daržovai,kelias,spėjimai,oras T
10.Garsų K-T, G-D diferenciacija sakiniuose
Katya turi raudoną striukę. Kiškutis valgo morką. Danilas vaidina kaip tankas. Tai dovana nuo jo draugo Sergejaus. Ant plokštelių yra kaulai. Šuniukas verkšlena prie sodo. Karvė valgo žolę. Daša vaikšto su Tanya. Tolja skaito laikraštį ir knygą. Lėkštėse yra petražolės. Galya ir jos draugas dirba sode. Plaktukas guli ant stalo. Po krūmu šokinėja zuikis. Kelias eina palei sodą. Galya dažo namą. Po lietaus matosi vaivorykštė. Virš namo griaustinis griausmas. Pasakoje kalbama apie gerą nykštuką. Vaikinai eina į čiuožyklą. Tolya ir Galya čiuožia čiuožykloje. Katya skaito pasaką „Puss auliniais batais“. Natašai įkando uodas. Katė Vaska mėgsta pieną ir grietinę. Kolia meškere iš upės tempia didžiulę lydeką. Virš miesto matosi vaivorykštė. Papūga sėdi narve. Kortelėje nupiešta katė ir banginis. Bulvės auga sode. Žąsys ganosi toli.
Katya renka puokštę. Kambaryje skrenda musė. Namas dviejų aukštų. Kolya valgo pyragą. Ant stalo stovi kaktusas. Jūreivis žiūri pro žiūronus. Einu į vaistinę vatos. Tanya apsivelka striukę. Kambaryje yra komoda. Mama užsideda skarelę. Lėkštėje yra saldainių. Senelis traukia ropę. Gandralizdis aukštai. Stotelėje yra autobusas. Ant lango sėdi katė. Voras audžia tinklą. Katya turi gražų lanką. Senelis pamato begemotą.
11.Garsų K-T, G-D diferenciacija grynomis kalbomis
Ta-ka, ta-ka – pamatėme vabalą
Ick-it, ick-it - lėktuvas skrenda
Dabar, dabar, dabar - jis skris toli
Ka-ta, ka-ta – įleidžiame katę
Ut-uk, ut-uk - svogūnų sodinimas sode
Ak-at, ak-at – Katya suplėšo salotas
Oho, oi, oi – upėje yra tiltai
At-ak, at-ak - sode yra bakas
Aha-ada, aha-ada, - yra aukšta tvora
Don-gon, don-gon - yra tuščias vežimas
Priebalsių D - T diferenciacija žodžiuose ir sakiniuose
Pamokos tikslai:
Gebėjimo aiškiai ištarti ir ausimi atskirti balsingų ir bebalsių priebalsių [D] - [T], [D'] - [T'] garsinius bruožus žodžiuose ir sakiniuose formavimas. Praktinis taisyklingos žodžių rašybos su raidėmis D, T įvaldymas.
Foneminės analizės ir sintezės kūrimas.
Turtinti vaikų žodyną temomis „Paukščiai“ ir „Profesijos“.
Klausos dėmesio, kalbos-girdimo, regos atminties, verbalinio-loginio mąstymo ugdymas.
Mokymosi motyvacijos, aktyvios protinės veiklos, savarankiškumo, kiekvieno mokinio emocinės būsenos formavimas.
Puoselėti žodinio bendravimo kultūrą.
Įranga:
D, T raidžių trafaretai;
garso kubeliai;
magnetinės juostelės, nurodančios skiemenis;
magnetiniai lustai su raidėmis D, T;
geltoni ir juodi pieštukai.
Paveikslėliai;
perfokortos;
Pamokos eiga
I. Psichologinė nuostata(choralinis sveikinimas).
Laba diena visiems.
Mes netingi mokytis.
Dirbkime – klausykitės, rašykite ir mokykitės.
II. Įvadas į pamokos temą.
Atidžiai klausykite ir pasakykite, ar viską sakau teisingai:
Mokinys parašė sakinį eilutėje ir paliko dukrą pabaigoje.
kur klaida? Kokie garsai sumaišomi? Kuris yra teisingas? Kaip manote, ką skirsime garsus ir raides?
III. Praneškite apie pamokos temą.
IV. Lyginamosios garsų [D] ir [T] charakteristikos.
Ką bendro turi šie garsai? Koks skirtumas?
Įrodykime, kad garsas [T] yra nuobodus, kaip tamsi poliarinė naktis. Klausykimės eilėraščio ir paryškinkime pasikartojantį garsą. Naudojame juodą garso kubą (kartoninį kubą, užpildytą blankiai skambančiais objektais), valdomą ranka.
Tyliai sninga.
Baltas sniegas, gauruotas.
Valysime sniegą ir ledą
Kieme su kastuvu.
Kodėl garsas [D] yra įgarsintas? Įrodykime tai.
Mūsų pirštai virto lietaus lašais ir paeiliui beldė į stogą (geltonas garso kubas su varpeliu viduje).
Lietus, lietus, be lietaus (lietus beldžia retai - dažnai, lėtai - greitai)
Lietus, lietus, lauk.
Išeik, išeik, saule, (pakaitomis liesdamas kiekvieną pirštą prie nykščio)
Auksinis dugnas.
V. Foneminių procesų kūrimas naudojant leksinę temą „Paukščiai“ (žaidimas „Dėmesingos ausys“).
Norėdami geriau klausytis, masažuojame ausis („mąstymo dangtelis“).
Pažiūrėsiu, kaip dėmesingos tavo ausys. Kairėje rankoje paimkite raidę T, o dešinėje D. Pakelkite raides D, T, kai išgirsite garsus atitinkamai [D], [D’], [T], [T’] žodžiuose. Prisimink žodžius, kuriuos sakau – sužaisime žodžių grandinę.
Šermukšnis, vėgėlė, gandras, gulbės, stručiai, geniai.
Kokie yra daiktų, kuriuos išvardijau vienu žodžiu, pavadinimai? Užduokite vieni kitiems klausimų apie paukščius. Pakartokite paukščių vardus.
VI. Kūno kultūros momentas.
Gulbės skraido, plakdamos sparnais.
Jie pasilenkė virš vandens ir papurtė galvas.
Jie žino, kaip išlaikyti save išdidžiai ir tiesiai.
Tyliai, ramiai jie sėdi ant vandens.
VII. Vizualinės gnozės ir grafomotorinių įgūdžių ugdymas.
Atvyko genys - jis nieko nesupras. Kuri raidė paslėpta? Nubrėžkite raidžių kontūrus (mokinys prie lentos brėžia rodykle, likusias – ranka į orą).
Į kokį paukštį atrodo mažoji D raidė?
Su kuria raide neturėtume painioti raidės T?
VIII. Žodžių šifravimas naudojant paveikslėlius (žaidimas „Kriptografai“).
Užšifruokime žodžius, žyminčius žmonių profesijas (pagal paveikslus):
treneris
pardavėjas
astronautas
Šiuos žodžius prisimename ir užrašome pagal diagramas.
IX. Žodžių junginių kūrimas (žaidimas „Voratinklis“).
Žodžiams iš pirmojo stulpelio pasirinkite tinkamus žodžius iš antrojo stulpelio.
X. Darbas prie lentos mokinio mokytoju (žaidimas „Mokytojas“).
Perskaitykite žodžių poras:
dušas – tušas
diena – šešėlis
lenta – melancholija
vaisiai – plaustai
Kuo skiriasi žodžiai poromis?
Sugalvokite žodžių, artimų žodžiui „melancholija“. Padarykite sakinį su kiekvienu žodžiu.
„Mokytojo“ savo veiklos vertinimas.
XI. Darbas su perforuotomis kortelėmis su vėlesniu abipusiu patikrinimu.
Užbaikite sakinį kairiajame stulpelyje pasirinkdami atitinkamą žodį. Užsirašykite 1-2 pasirinktus sakinius. D raidę pabraukite geltonai, raidę T juodai.
XII. Galvosūkių spėliojimas. Liežuvio suktuko sudarymas.
Atspėk rebusą, iš atminties užsirašyk liežuvį.
Kieme žolė, ant žolės malkos.
Namų darbai: aiškiai pakartokite liežuvio sukimą, pirmiausia lėtai, tada greičiau.
XIII. Kolektyvinis pasakojimo „Žiema“ rinkinys naudojant raktinius žodžius ir siužetus.
Kiekvienas mokinys turi po voką su tos pačios spalvos žodžiais. Sudarykite sakinius iš žodžių, įterpkite raides D ir T. Perskaitykite sakinius vaivorykštės spalvų tvarka. Sukurkite istoriją pagal paveikslėlius. Dirba studentų konsultantė.
IX. Pamokos santrauka.
Kokius garsus ir raides išmokote atskirti? Kas buvo sunku? Kas tau patiko? Ką naujo išmokote?
Ačiū visiems už jūsų darbą!