Valstiečių vaikai. Eilėraščio „Valstiečių vaikai, mokantys išraiškingai skaityti“ apmąstymas
- Skaitėte N. A. Nekrasovo poemą „Valstiečių vaikai“. Kaip manai, kodėl jis taip pavadintas? Apie ką tai? Kaip herojus susitiko su valstiečių vaikais ir kas jam iškart patiko? Ar pats pasakotojas priklauso valstiečiams? Ar galite pasakyti iš jo elgesio ir kalbos? Pateikite įrodymų, patvirtinančių jūsų atsakymą. Kokius epitetus ir palyginimus naudoja poetas, kalbėdamas apie valstiečių vaikų išvaizdą? Kodėl vaikų akys patraukė ypatingą autoriaus dėmesį ir ką jis jose pamatė?
- Kuo vaikai „stebėjosi“ ir kokį „sakinį“ ištarė? Kodėl jie nusprendė, kad nepažįstamasis „ne šeimininkas“?
- Ką poetas sako apie grybų žygius kartu su vaikais? Kokius žygdarbius jie atliko ir iš ko tikėjosi šlovės? Ar poetas apie tai rašo rimtai ar ironiškai? Kas juos pradžiugino istorijomis atostogų metu?
- Kas yra „išmanioji darbo pusė“ ir kaip tėvai įtraukė savo vaikus į darbą?
- Pagal vaidmenį perskaitykite pagrindinio veikėjo susitikimo su Vlasu sceną „šaltuoju žiemos sezonu“.
- Šiame eilėraštyje skaitytojui iškyla daugybė paveikslėlių. Kurias ypač prisimenate ir kodėl?
- Kokia nuotaika persmelkta (liūdna, linksma) šie paveikslai? Kaip manote, ar teisingai atsakėte į pirmą jums užduotą klausimą, apie ką šis eilėraštis? Kaip dabar atsakytum? Ką autorius norėjo pasakyti apie valstiečių vaikus?
- Kokius vaikystės ir supančio pasaulio paveikslus piešia poetas ir ko linki vaikams?
Praturtina savo kalbą
- Kaip jūs suprantate žodžius ir frazes: velnias, švelnumas palietė sielą, brangūs nedorėliai, šventas gerumas, grybų antskrydžiai, lėktuvai, mėlynas kaspinas, šimtmečių senumo palikimas, darbo duona!
- Iš eilėraščio išrašyk valstiečių vaikų neteisingai tariamus žodžius, pvz.: vdna, nesušalk, jie pavogs... Kaip juos ištarti, taisyklingai kirčiuoti.
- Jūsų skaitytuose kūriniuose yra daug žodžių, kurie nepelnytai retai vartojami šiuolaikinėje rusų kalboje, pavyzdžiui, skulptūra, velichava, brangusis, paveldėjimas, įsakymas. Paaiškinkite šių žodžių reikšmę.
Mokymasis raiškiai skaityti
Paruoškite išraiškingą eilėraščio skaitymą, jo turinyje pabrėždami liūdnus ir linksmus epizodus.
Literatūra ir vaizduojamieji menai
Pažiūrėkite į D. Šmarinovo iliustracijas poemai „Valstiečių vaikai“. Ar jie padeda geriau suprasti poeto mintis ir jausmus?
Paruoškite žodinį pasakojimą apie iliustracijoje parodytus vaikus.
Pamokos tema: N.A. Nekrasovas „Valstiečių vaikai“
Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymasis.
Pamokos tikslai:
Švietimas:
Išmokykite moksleivius analizuoti poetinį kūrinį
Išmokyti raiškiai skaityti eilėraštį, laikytis loginio kirčio, pauzių ir intonacijų.
Formuoti istorinės praeities supratimą
Išmokite dirbti su kūriniu, naršyti tekste
Išmokite samprotauti
Praturtinkite mokinių žodyną.
Švietimas:
Sužadinkite susidomėjimą savo tėvynės istorija
Ugdykite vaikų pažintinę veiklą
Ugdykite mokinių savarankiškumą
Plėtoti mokinių žodinę kalbą
Ugdyti vaikų savikontrolės įgūdžius (vertinti darbą klasėje).
Švietimas:
Kurti priklausymo istorinei Tėvynės praeičiai jausmą
Puoselėti patriotizmą
Ugdykite susidomėjimą knygomis ir skaitymu
Atskleiskite moralinę kūrinio prasmę
Puoselėkite estetinius jausmus
Ugdykite protinio darbo įgūdžius.
ANT STALO:
1.Epigrafas į pamoką.
Žaiskite, vaikai, augkite laisvėje,
Štai kodėl jums buvo suteikta nuostabi vaikystė.
2. Poeto portretas
1.Org. momentas.
2. Pakartojimas anksčiau studijuotų. Mokinių pagrindinių žinių atnaujinimas.
Prisiminkime, su kokiu rašytoju susipažinome ankstesnėse pamokose?
Ką prisimeni iš jo biografijos? (išduokite biografijos lapus)
Su kokiais šio rašytojo kūriniais jau susipažinome? Apie ką yra Nekrasovo poema „Ant Volgos“? Kas yra baržų vežėjai?
Ką poetas dainuoja ištraukoje iš eilėraščio „Šerkšnas, raudona nosyte“?
Kokį grožį turi žmogus? (vidaus ir išorės)
Ar žmogus visada gražus išvaizda ir protiškai gražus? Pateikite pavyzdžių.
3. Pamokos tema ir tikslas.
Kaip manote, ką mes šiandien mokysimės?
4.Naujos medžiagos mokymasis.
Perskaitykite lentoje parašytą šios dienos pamokos epigrafą. Kaip jūs suprantate šiuos žodžius?
Pamokos pabaigoje prie jų dar grįšime.
Gimęs kilmingoje šeimoje, Nekrasovas kažkodėl rašo eilėraščius apie valstiečių vaikus.
Mūsų pranešėjai padės mums tai išsiaiškinti (iš anksto gavome užduotį surasti medžiagą apie Nekrasovo vaikystę).
1 garsiakalbis.
Greshnevo jokiu būdu nebuvo „nežinomoje dykumoje“. Čia labai pasisekė Nekrasovui, liaudies poetui. Nekrasovas nuo pat pradžių atsidūrė tokiame dideliame kelyje, bet kol kas ne važiavo, o, galima sakyti, sėdėjo už jo, o Rusas važiavo ir – juo labiau – ėjo priešais.
„Kostromos pašto kelias (pieva)“, – XIX amžiaus viduryje jį apibūdino Generalinio štabo karo statistai, „iš Jaroslavlio eina kairiuoju Volgos krantu per lygias ir žemas vietoves bei netoli Boroko kaimo. jis patenka į Kostromos provinciją. Iš viso nuo Jaroslavlio iki provincijos sienos šis traktas laikomas 45 verstais; provincijoje yra viena pašto stotis Timokhinskaya, 27 verstos nuo Jaroslavlio, ant kurios yra 20 arklių ir 1,0 paviršiaus išmoka. .5 kapeikos sidabru. Šis kelias labai patogus kariuomenei ir sunkiems kroviniams važiuoti.
Taigi aukštasis kelias tikrai buvo plačiai įtrauktas į visą gyvenimą, į patį šių vietų gyvenimą.
„Grešnevo kaimas, – prisiminė pats poetas, – stovi prie (tako) žemutinio Jaroslavlio-Kostromos kelio... iš dvaro rūmų atsiveria vaizdas į patį kelią, ir viskas, kas juo ėjo, važiavo ir buvo žinoma, pradedant paštu. trejetas ir baigiant kaliniais, surakintais grandinėmis, lydimais sargybinių, buvo nuolatinis mūsų vaikystės smalsumo maistas“. „Viskas, kas juo vaikščiojo ir jojo, buvo žinoma“ – tai dienos, mėnesiai ir ištisi metai.
Nekrasovas daug matė, daug kaip kempinė sugėrė, o kaip subrendęs poetas įkūnijo viską, ką matė, užfiksavo savo kūriniuose.
2 garsiakalbis.
Iš N. A. Nekrasovo sesers Anos Butkevičiaus atsiminimų.
„...Valstiečių trobelės prasidėjo tiesiai už mūsų sodo. Prisimenu, kad šis rajonas mūsų mamai buvo nuolatinis nusivylimas: kitoje sodo grotelių tvoros pusėje tyčia vietą žaidimams pasirinkusių vaikų minia tarsi magnetas ten traukė mano brolį – nepadėjo jokie persekiojimai. Vėliau jis padarė spragą ir kiekviena proga išslinko į jų kaimą, dalyvavo jų žaidimuose, kurie dažnai baigdavosi bendra kova ... “
Kad geriau įsivaizduotume istorinį laiką, kuriuo gyveno N. A. Nekrasovas, panagrinėkime Makovskio paveikslo reprodukciją.
(Vladimiro Egorovičiaus Makovskio paveikslo „Valstiečių vaikai“ reprodukcija)
Žinoma, pono sūnui nebuvo leista draugauti su baudžiauninkų vaikais.
3 garsiakalbis.
Nikolajus Skatovas savo straipsnyje apie Nekrasovą rašė:
„...Reikia pasakyti, kad Nekrasovas berniukas užaugo ir buvo auginamas su kaimo berniukais ir mergaitėmis. „Mano santykiai su nusidėjėliais buvo tokie:
...Ačiū Dievui,
Aš vėl tai padariau
Mielas šis kelias,
Tai atsarginis tvartas,
Štai įrenginiai...kaip miela
Šilta garo galva!
Sustabdykite arklius!
Matai: iš kiekvienų vartų
Vyras gatvėje eina greitai.
Vis dar pažįstami žmonės
Kad ir koks būtų vaikinas, jis yra bičiulis.
Nuolat žaisdavau su kaimo vaikais, o kai užaugome, natūralu, kad tarp mūsų buvo toks trumpumas.
Poetas tikrai nuo ankstyvos vaikystės pažino žmonių gyvenimą iš vidaus, tiesiausiu, buitiškiausiu būdu per draugystę pažinojo dažnai tuos pačius įvairaus amžiaus žmones ir stebėdamas skirtingose pozicijose, o kartais – vėliau – ir įsikišdamas. Ir padėti.
Ir poezijoje dėl tos pačios priežasties jis, kaip niekas kitas, galėjo rašyti apie valstietišką kaimo vaikystę.<...>
Nekrasovas užjautė sunkų valstiečių gyvenimą.
Pasiruošęs mokinys mintinai deklamuoja ištrauką iš eilėraščio „Valstiečių vaikai“ „Kartą šaltą žiemą...“, mokytą pradinėje mokykloje.
Ar šios eilutės jums pažįstamos?
Ši ištrauka paimta iš ilgos poemos „Valstiečių vaikai“.
Koks berniuko vardas? (Vlas). Kiek jam metų? (Šeštas praėjo)
Kaip atrodo berniukas? (neturtingoje valstiečių šeimoje drabužiai buvo perduodami iš vieno vaiko kitam)
Fizik. min.
Ir dabar visi tyliai atsistojo,
Kartu pakėlėme rankas aukštyn!
Rankos į šonus, į priekį.
Išsitempęs ir pasilenkęs
Grįžti į pradinę padėtį!
Pasukite į kairę - į dešinę, į dešinę - į kairę!
Jie tyliai atsisėdo. Vėl į verslą.
5. N. A. Nekrasovo eilėraščio „Valstiečių vaikai“ mokytojos skaitymas (12 min.)
Lenta: Taikymas: - Sekite autoriaus nuotaikų pokyčius, kokius jausmus autorius patiria susitikęs su vaikais? (linksmas, linksmas, užuojauta valstiečių vaikams)
6.Mokinių eilėraščio suvokimo lygio nustatymas
Kas tau patiko? Kas tau nepatiko?
Ką tu supratai? Ko nesupratai?
Kas privertė nusišypsoti ir kas privertė susimąstyti?
Kuo įdomus eilėraštis?
Jau sakėme, kad ištrauka „Kartą šaltą žiemą ...“ yra neatsiejama didelės Nekrasovo poemos „Valstiečių vaikai“ dalis. Tai reiškia, kad pats eilėraštis yra nevienalytis: jame yra sudedamųjų dalių.
7. Darbas su eilėraščio kompozicija, plano sudarymas, lentelės pildymas.
Kur prasideda eilėraštis? (pasakotojas pasakoja apie incidentą, nutikusį jam medžiojant).
Kiek tęsiasi istorija apie šį įvykį? ("...Taigi šalia Gavrilos... - "Jei išgirs, tylėk!"
Tai reiškia, kad iš žodžių po eilutės: „O, brangūs nedorėliai! Kas juos dažnai matė...“ – čia visai kita dalis, kita tema. Bet ar tai istorijos apie medžioklės incidentą pabaiga?
(Peržiūrėję tekstą vaikai pamatys, kad eilėraščio pabaigoje, po horizontalios linijos, autorius vėl grįžta prie šio įvykio su žodžiais: „Dabar mums laikas grįžti į pradžią“.
Taigi, pasakotojas pasakoja, kad užsnūdo tvarte, tada pabudo ir pamatė, kad jį stebi valstiečių vaikai.
Koks buvo tiesioginis vaikų elgesys? (jie bijojo, bet pamažu tapo drąsesni).
Ką padarė pasakotojas? Kaip jis linksmino vaikus?
Eilėraščio pradžioje nepasakoma, kad šuns vardas yra Fingalas. Pasakotojas pradėjo įsakyti savo šuniui „išmesti daiktus“. Dresuotas šuo pradėjo paklusti šeimininko komandoms, o tvartas iš karto virto cirko arena: (rasti tekste)
Didžiulė kinologų sritis
Ji buvo jam puikiai pažįstama;
Jis pradėjo daryti tokius dalykus,
Kad publika negalėtų palikti savo vietų,
Jie stebisi ir juokiasi! Čia nėra laiko baimei!
Kaip baigėsi netikėtas pasirodymas? Skaityti.
Taigi, pamatėme, kad eilėraščio pradžia ir pabaiga pasakoja apie medžiotojo susitikimą su valstiečių vaikais. Kokioje situacijoje tokia istorija įmanoma? Koks yra pasakotojo balso tonas? Kam ji gali būti skirta, kas yra šios istorijos klausytojai?
Įsivaizduokite atpalaiduojančią vakaro draugiško pokalbio atmosferą žemės savininko namuose, kai savininko namuose susirenka jo draugai ir pasakoja vieni kitiems įvairius jiems nutikusius įvykius. Patikimos pasakotojo intonacijos ir geras humoras panardina į tokią atmosferą: taip jie kalbasi su senais pažįstamais, su kuriais anksčiau kartu juokdavosi ir juokaudavo.
1 priedas
LENTELĖS UŽPILDYMAS.
Dalies turinys Diktorius klausytojai
1 Medžiotojo susitikimas su valstiečių vaikais medžiotoju Draugai, svečiai
4(1) Medžiotojo susitikimas su valstiečių vaikais medžiotoju Draugai, svečiai
Pasakojimas apie susitikimą su vaikais – tarsi gražus didelio paveikslo kadras.
2 priedas
Šį eilėraštį galima palyginti su namu.
Turime namo sienas – pradžią ir pabaigą. Kitoje pamokoje pažiūrėsime, kas yra šio namo viduje, o kur yra stogas? (pieškite schematiškai ant lentos). Kad kita pamoka būtų produktyvi, reikia dirbti namuose.
8. To, kas išmokta, kartojimas ir įtvirtinimas.
Kaip herojus susitiko su valstiečių vaikais ir kas jam iškart patiko?
Kuo vaikai „stebėjosi“ ir kokį „sakinį“ ištarė? Kodėl jie nusprendė, kad nepažįstamasis „ne šeimininkas“?
Darbas su epigrafu.
9. Rezultatai, atspindys
Atsakymai į mokyklinius vadovėlius
2. Kuo vaikai „stebėjosi“ ir kokį „sakinį“ ištarė? Kodėl jie nusprendė, kad nepažįstamasis „ne šeimininkas“?
Vaikai kalba apie herojų, nagrinėja jį, bando nustatyti jo socialinę priklausomybę: ar jis džentelmenas, kitaip tariant, dvarininkas, bajoras, ar paprastas žmogus. Jie atkreipia dėmesį į barzdą (vaikai mano, kad „barai neturi barzdos - jie turi ūsus“), brangius laikrodžius, grynaveislį šunį, dvivamzdį ginklą ir viskuo stebisi.
Kas nutiko man - jie viskuo stebėjosi ir paskelbė mano nuosprendį:
– Kokią medžioklę tokia žąsis daro?
Aš gulėčiau ant viryklės!
Ir aišku, kad tai ne šeimininkas: kaip jis išjojo iš pelkės,
Taigi šalia Gavrilos...
Vaikai tiki, kad žmonės medžioja norėdami gauti žvėrieną ir suvalgyti. Jie mato, kad tvarte užmigęs žmogus yra pakankamai turtingas, kad galėtų sumedžioti maistą, ir gali ramiai ilsėtis, vaikų nuomone, gulėdamas ant krosnies. Jie pamatė, kad svečias grįžta iš medžioklės šalia Gavrilos, kitaip tariant, pas vieną iš jų kaimo ūkininkų, o „barai“, jų nuomone, niekada draugiškai ir laisvai nesikalbės su valstiečiais. Štai kodėl svečias „nėra šeimininkas“.
3.Ką poetas pasakoja apie grybų žygius kartu su vaikais? Kokius žygdarbius jie atliko ir iš ko tikėjosi šlovės? Ar poetas apie tai rašo rimtai ar ironiškai? Kas juos pradžiugino istorijomis atostogų metu?
Reikia pasakyti, kad Nekrasovas, skirtingai nei daugelis tų laikų didikų, niekada nelaikė žemdirbių žemos kilmės žmonėmis, su jais laisvai bendravo ir net susidraugavo, gerbdamas jų prigimtinį išradingumą, sumanumą ir žmogaus sielą. Būdamas vaikas, jis gyveno Volgoje, savo tėvo dvare ir daug žaidė su valstiečių vaikais. Toliau autorius prisimena, kaip vaikystėje su vaikais vaikščiojo grybauti.
Kūrėjas rašo, kad „grybų reidų“ metu bandė pastebėti „grybų vietą“, tačiau po to jos neberado. Valstiečių vaikai tiesiog vėliau susirasdavo tokias vietas pagal jiems suprantamus ženklus. Vaikai galėjo pajuokauti su paprastuoju: juokavo, vadindami gyvatę žiedeliu. Kitoje kelionėje į mišką vaikai „pakankamai nužudė“ gyvates ir pastatė jas ant tilto, kuriuo per kaimą ėjo didelis kelias, turėklų. Jie galvodavo, galbūt veikiami rusų liaudies pasakų, kur herojai kaunasi su žalčiu Gorynyčiu, kad pro ją einančius žmones nustebins čia gyvenančių vaikų žygdarbiai ir jie pagalvos: „Kas tiek gyvačių pagavo?
Kaime augo senovinės besidriekiančios guobos, karštą vasaros dieną čia pailsėti šaltyje sustodavo daug keliu einančių žmonių, daugiausia amatininkų ir darbininkų. Vaikai juos apsupo, o darbininkai dėmesingiems klausytojams pasakojo apie tai, ką matė gyvenime: „apie Kijevą, apie turką, apie nuostabius gyvūnus“. Vaikams kelias buvo specifinė gyvenimo mokykla.
4.Kas yra „išmanioji darbo pusė“ ir kaip tėvai įtraukė savo vaikus į darbą?
Pagal „protingą darbo pusę“ kūrėjas jaučia pasitenkinimą dėl puikaus ir draugiško fizinio darbo, žemės dirbimo, duodančio saugų derlių. Kai vaikas mato, kad darbas, kuriame jis dalyvavo, duoda matomų rezultatų, kad šį darbą atlikęs žmogus yra pagerbtas ir gerbiamas, jam taip pat norisi dalyvauti darbe, o toks darbas yra ne našta, ne bausmė, o pasitenkinimas.
6. Šiame eilėraštyje daug paveikslėlių praeina prieš skaitytojo akis. Kurias ypač prisimenate ir kodėl?
Skaitytojo, susipažinusio su šiuo eilėraščiu, pro akis praeina daugybė paveikslėlių.
1) Medžiotojas ilsisi tvarte ant šieno, o vaikai žvilgčioja į jį pro plyšį ir kartu kalbasi apie medžiotoją.
2) Kūrėjas prisimena, kai buvo mažas, prisimena valstiečių vaikų išvykas grybauti ir jų pokštą su gyvate.
3) Valstiečių vaikai užmiestyje klausosi praeivių pasakojimų ir smalsiai apžiūrinėja įrankius.
4) Prisirinkę grybų vaikai maudosi pievos upėje.
5) Grįžę į kaimą vaikai žaidžia žaidimus, kai kurie padeda tėvams.
6) Vaikai eina į mišką uogauti, ten randa pramogą sau: vieną akimirką išsigąsta iššokančio kiškio, pagauna seną teterviną.
7) Kaimo darbo nuotraukos, kurias žiūri vaikas.
8) Kūrėjo susitikimas su šešiamečiu Vlasu, kuris padeda tėčiui neštis malkas iš miško.
9) Kūrėjas grįžta į eilėraščio pradžią ir pasakoja, kaip tęsėsi medžiotojo pažintis su vaikais: kūrėjas liepė dresuotam šuniui pajuokauti, o vaikai apsidžiaugė netikėtu pasirodymu. Staiga prasidėjo perkūnija, ir vaikai pabėgo į kaimą.
7.Kokia nuotaika persmelkta (liūdna, linksma) šie paveikslai? Kaip manote, ar teisingai atsakėte į pirmą jums užduotą klausimą, apie ką šis eilėraštis? Kaip dabar atsakytum? Ką autorius norėjo pasakyti apie valstiečių vaikus?
Kūrėjo pieštuose paveiksluose jaučiamas geras susižavėjimo ir iš karto liūdnas jausmas: kūrėjas puikiai išmano valstiečių vaikų gyvenimą, supranta, kad pasitenkinimas ir laisvė turi ir minusą. Kūrėjas suvokia, kad vaikai – žmonių ateitis.
8.Kokius vaikystės ir supančio pasaulio paveikslus piešia poetas ir ko linki vaikams?
Žr. 6 klausimą.
Poetas kreipiasi į vaikus, kad jie dievintų savo gimtąjį kraštą:
Poetas kreipiasi į vaikus, kad jie mylėtų savo gimtąjį kraštą:
Žaiskite, vaikai! Augkite laisvėje!
Štai kodėl tau buvo suteikta nuostabi vaikystė,
Amžinai mylėti šį menką lauką,
Kad tau visada atrodytų miela.
Išsaugokite savo šimtmečių senumo palikimą,
Mylėk savo darbo duoną -
Ir tegul vaikystės poezijos žavesys
Veda į gimtojo krašto gilumą!..
Puslapis 187
1. Kaip jūs suprantate žodžius ir frazes: velnias, švelnumas palietė sielą, brangūs nedorėliai, šventas gerumas, grybų žygiai, lėktuvai, mėlynas kaspinas, šimtmečių palikimas, darbo duona!
Žodžių ir frazių reikšmė:
eilėraščiai – eilėraščiai
švelnumas palietė sielą – žmogus patyrė švelnumo jausmą, šviesų tylų džiaugsmą
mielieji nesąžiningi - autorė taip vadina vaikus, nes jie gudrūs, apgaudinėja, bet jų gudravimas naivus, jame nėra piktų kėslų
šventas gerumas – šventas gerumas, nes jis nesavanaudiškas, giliai nuoširdus
grybų žygiai – smagios išvykos į mišką grybauti
plokštuma - staliaus įrankis
mėlynas kaspinas – autorius upę lygina su mėlynu kaspinu tarp žalių laukų
šimtmečių senumo palikimas - autorius reiškia geriausias Rusijos žmonių tradicijas, meilę darbui, tėvynei
Darbo duona yra duona, kuri gaunama ne veltui, o daug darbo dėka.
2. Iš eilėraščio išrašykite valstiečių vaikų neteisingai tariamus žodžius, pvz.: laimėjo, neplauk, pavogs... Kaip juos ištarti, taisyklingai kirčiuoti.
Žiūrėk, žiūrėk, žiūrėk, tai paprasta.
3. Jūsų skaitytuose kūriniuose yra daug šiuolaikinėje rusų kalboje nesąžiningai retai vartojamų žodžių, pavyzdžiui, skulptūra, didinga, brangi, paveldėjimas, įsakymas. Paaiškinkite šių žodžių reikšmę.
Statula – skulptūrinis atvaizdas; statula.
Velichava - persmelktas iškilmingo grožio, didybės;
rodantis vidinį orumą; didingas.
Rodimenky - tavo, brangioji.
Likimas – dalis, likimas, likimas.
Nikolajus Aleksejevičius Nekrasovas yra nauja tendencija rusų literatūros istorijoje. Jis pirmasis įvedė paprastų žmonių temą ir užpildė eilėraščius šnekamosios kalbos posakiais. Atsirado paprastų žmonių gyvenimas, gimė naujas stilius. Nikolajus Aleksejevičius tapo pradininku lyrikos ir satyros derinimo srityje. Jis išdrįso pakeisti patį jos turinį. Nekrasovo „Valstiečių vaikai“ buvo parašytas 1861 m. Grešneve. Tvartas, kuriame miegojo pasakotojas, greičiausiai buvo Šode, po Gabrieliaus Zacharovo namu (vaikai jį atpažįsta istorijoje). Rašymo metu poetas nešiojo bajorams retą barzdą, todėl vaikai suabejojo jo kilme.
Turtingas valstiečių vaikų įvaizdis
Būsimas rašytojas gimė paprastoje, neturtingoje, bet gerbiamoje šeimoje. Vaikystėje dažnai žaisdavo su bendraamžiais. Vaikinai jo nesuvokė kaip viršininko ir džentelmeno. Nekrasovas niekada neatsisakė paprasto gyvenimo. Jis buvo suinteresuotas tyrinėti naujus pasaulius. Todėl jis bene vienas pirmųjų į aukštąją poeziją įvedė paprasto žmogaus įvaizdį. Tai buvo Nekrasovas, kuris pastebėjo grožį kaimo vaizduose. Vėliau jo pavyzdžiu pasekė ir kiti rašytojai.
Susikūrė pasekėjų judėjimas, kurie rašė kaip Nekrasovas. „Valstiečių vaikai“ (kurią galima analizuoti remiantis istoriniu eilėraščio parašymo laikotarpiu) pastebimai išsiskiria iš visos poeto kūrybos. Kituose darbuose daugiau sielvarto. Ir šie vaikai kupini laimės, nors didelių vilčių dėl jų šviesios ateities autorė nekelia. Mažieji neturi laiko sirgti ir galvoti apie nereikalingus dalykus. Jų gyvenimas kupinas spalvingos gamtos, kurioje jiems pasisekė gyventi. Jie yra darbštūs ir tiesiog išmintingi. Kiekviena diena yra nuotykis. Tuo pačiu metu vaikai po truputį perima mokslą iš vyresniųjų. Juos domina legendos ir pasakojimai, jie net nevengia eilėraštyje minimo staliaus darbo.
Nepaisant visų problemų, jie yra laimingi savo rojaus kampelyje. Autorė sako, kad nėra ko gailėtis ar nekęsti tokių vaikų, jiems reikia pavydėti, nes turtingų žmonių vaikai neturi tokios spalvos ir laisvės.
Įvadas į eilėraštį per siužetą
Nekrasovo poema „Valstiečių vaikai“ prasideda kelių praėjusių dienų aprašymu. Pasakotojas medžiojo ir pavargęs nuklydo į tvartą, kur užmigo. Jį pažadino pro plyšius besiveržianti saulė. Jis išgirdo paukščių balsus, atpažino balandžius ir uostus. Varną atpažinau iš šešėlio. Pro plyšį į jį žiūrėjo skirtingų spalvų akys, kuriose tvyrojo ramybė, meilė ir gerumas. Jis suprato, kad tai – vaikų nuomonė.
Poetas įsitikinęs, kad tokias akis gali turėti tik vaikai. Jie tyliai tarpusavyje pakomentavo tai, ką pamatė. Vienas žiūrėjo į pasakotojo barzdą ir ilgas kojas, kitas – į didelį šunį. Kai vyras, tikriausiai pats Nekrasovas, atsimerkė, vaikai kaip žvirbliai puolė šalin. Kai tik poetas nuleido vokus, jie vėl pasirodė. Toliau jie padarė išvadą, kad jis ne džentelmenas, nes negulėjo ant krosnies ir atėjo iš pelkės.
Autoriaus mintys
Tada Nekrasovas atitrūksta nuo siužeto ir pasiduoda apmąstymams. Jis prisipažįsta mylintis vaikus ir sako, kad net tie, kurie juos suvokia kaip „žemos klasės žmones“, kažkada jiems vis tiek pavydėjo. Vargšų gyvenime yra daugiau poezijos, sako Nekrasovas. Su juo valstiečių vaikai grybavo, ant tilto turėklų statė gyvates ir laukė praeivių reakcijos.
Žmonės ilsėjosi po senomis guobomis, vaikai juos apsupo ir klausėsi pasakojimų. Taip jie sužinojo legendą apie Valilį. Visada gyvenęs kaip turtingas žmogus, jis kažkaip supykdė Dievą. Ir nuo tada jis neturėjo nei derliaus, nei medaus, tik jie gerai augo. Kitą kartą darbininkas dėliojo įrankius ir susidomėjusiems vaikams parodė, kaip pjauti ir kapoti. Išsekęs vyras užmigo, o vaikinai pradėjo pjauti ir obliuoti. Tada nebuvo įmanoma pašalinti dulkių per dieną. Jei kalbėsime apie istorijas, kurias aprašo eilėraštis „Valstiečių vaikai“, Nekrasovas tarsi perteikia savo įspūdžius ir prisiminimus.
Valstiečių vaikų kasdienybė
Toliau rašytojas veda skaitytoją prie upės. Ten verda gyvas gyvenimas. Kas maudosi, kas dalinasi istorijomis. Vienas berniukas gaudo dėles „ant lavos, kur karalienė muša skalbinius“, kitas prižiūri savo jaunesnę seserį. Viena mergina nupina vainiką. Kitas pritraukia arklį ir joja. Gyvenimas pilnas džiaugsmo.
Vanyusha tėvas pakvietė jį dirbti, o vaikinas mielai padeda jam lauke su duona. Kai nuimamas derlius, jis pirmasis išbando naują duoną. Tada jis sėdi ant vežimo su šiaudais ir jaučiasi kaip karalius. Kita medalio pusė – vaikai neturi teisės rinktis savo ateities, ir Nekrasovas dėl to susirūpinęs. Valstiečių vaikai nesimoko ir neauga laimingai, nors dirbti turi.
Ryškiausias eilėraščio veikėjas
Kita eilėraščio dalis dažnai klaidingai laikoma atskiru kūriniu.
Pasakotojas „šaltuoju žiemos sezonu“ mato vežimą su krūmynais, arklį vedžioja žmogelis. Jis dėvi didelę skrybėlę ir avi didžiulius batus. Paaiškėjo, kad tai vaikas. Autorius pasisveikino, o berniukas atsakė, kad paleistų. Nekrasovas klausia, ką jis čia veikia, vaikas atsako, kad neša malkas, kurias kapo tėvas. Berniukas jam padeda, nes jų šeimoje yra tik du vyrai – tėvas ir jis. Todėl visa tai atrodo kaip teatras, bet berniukas yra tikras.
Nekrasovo parašytame eilėraštyje yra tokia rusiška dvasia. „Valstiečių vaikai“ ir jų gyvenimo būdo analizė parodo visą tuometinę Rusijos situaciją. Rašytojas ragina augti laisvėje, nes vėliau tai padės pamilti savo darbą.
Siužetinės linijos užbaigimas
Toliau autorius atitrūksta nuo prisiminimų ir tęsia siužetą, kuriuo pradėjo eilėraštį. Vaikai tapo drąsesni, ir jis šaukė šuniui, vardu Fingalas, kad artinasi vagys. Turime paslėpti savo daiktus, – šuniui pasakė Nekrasovas. Valstiečių vaikai džiaugėsi Fingalo įgūdžiais. Šuo rimtu veidu visas prekes paslėpė šiene. Ji ypač sunkiai dirbo prie žaidimo, tada atsigulė prie šeimininko kojų ir urzgė. Tada vaikai patys pradėjo duoti komandas šuniui.
Pasakotojui patiko vaizdas. Sutemo ir artėjo perkūnija. Perkūnas ūžė. Lietus užklupo. Žiūrovai pabėgo. Į namus veržėsi basi vaikai. Nekrasovas liko tvarte ir laukė lietaus, o paskui su Fingalu nuėjo ieškoti stintų.
Gamtos vaizdas eilėraštyje
Neįmanoma nepagirti Rusijos gamtos turtingumo ir grožio. Todėl Nekrasovo kūrinys „Valstiečių vaikai“ kartu su meilės vaikams tema šlovina gyvenimo už pilkų miesto sienų malonumus.
Nuo pat pirmųjų eilučių autorė paskęsta balandžių čiulbėjime ir paukščių čiulbėjime. Tada jis lygina vaikų akių spalvą su gėlėmis lauke. Žemės vaizdas persekioja poetą miške, kai jis grybauja. Iš miško jis veda skaitytoją prie upės, kurioje plaukioja vaikai, todėl vanduo tarsi juokiasi ir kaukia. Jų gyvenimas neatsiejamas nuo gamtos. Vaikai pina vainikus iš blyškiai geltonų gėlių, jų lūpos pajuodusios nuo mėlynių, kurios sukasi dantis, susitinka vilką, maitina ežiuką.
Duonos vaidmuo eilėraštyje svarbus. Vieno iš berniukų akimis pasakotojas perteikia javų auginimo šventumą. Jis aprašo visą procesą nuo sėklos įmetimo į žemę iki duonos kepimo malūne. Nekrasovo poema „Valstiečių vaikai“ ragina amžinai mylėti lauką, kuris suteikia jėgų ir darbo duonos.
Gamtos buvimas eilėraščiui prideda melodijos.
Sunkus Nekrasovo vaikų gyvenimas
Valstiečių vaikų likimas yra glaudžiai susijęs su darbu žemėje. Pats autorius sako, kad darbo jie išmoksta anksti. Taigi Nikolajus Aleksejevičius pateikia anksti subrendusio berniuko pavyzdį. Šešerių metų berniukas kartu su tėčiu dirba miške ir net negalvoja skųstis savo gyvenimu.
Pagarba darbui skiepijama nuo vaikystės. Matydami, kaip tėvai pagarbiai elgiasi su lauku, vaikai juos mėgdžioja.
Švietimo klausimų aprėptis
Be to, eilėraštyje, kurį iškelia Nekrasovas, iškyla ugdymo problema. Valstiečių vaikai atima galimybę mokytis. Jie nežino knygų. O pasakotojas nerimauja dėl jų ateities, nes žino, kad tik Dievas žino, ar vaikas užaugs, ar mirs.
Tačiau begalinio darbo akivaizdoje vaikai nepraranda gyvenimo troškulio. Jie nepamiršo, kaip džiaugtis mažais dalykais, kurie pasitaiko. Jų kasdienybė kupina šviesių, šiltų emocijų.
Eilėraštis yra odė paprastiems vaikams. Po jo paskelbimo 1861 m. visas turtingas pasaulis sužinojo, kad valstiečių vaikai yra nuostabūs. Nekrasovas išaukštino egzistencijos paprastumą. Jis parodė, kad visuose šalies kampeliuose gyvena žmonių, kurie, nepaisant žemo socialinio statuso, išsiskiria žmogiškumu, padorumu ir kitais geradariais, kurie didžiuosiuose miestuose jau ėmė pamiršti. Produktas buvo sensacija. Ir jos aktualumas išlieka aktualus iki šiol.