Copii țărani. Reflectând asupra poeziei „Copiii țărani care învață să citească expresiv”
- Ați citit poezia lui N. A. Nekrasov „Copii țărani”. De ce crezi că se numește așa? Despre ce e vorba? Cum s-a întâlnit eroul cu copiii țărani și ce i-a plăcut imediat la ei? Naratorul însuși aparține țăranilor? Îți poți da seama după comportamentul și vorbirea lui? Furnizați dovezi care să susțină răspunsul dvs. Ce epitete și comparații folosește poetul când vorbește despre înfățișarea copiilor țărani? De ce au atras ochii copiilor atenția specială a autorului și ce a văzut în ei?
- De ce s-au „mirat” copiii și ce „propoziție” au pronunțat? De ce au decis că străinul „nu era un stăpân”?
- Ce spune poetul despre raidurile cu ciuperci împreună cu copiii? Ce fapte au făcut și de la cine se așteptau la glorie? Scrie poetul despre asta serios sau ironic? Cine i-a încântat cu povești în vacanță?
- Care este „partea inteligentă a muncii” și cum și-au implicat părinții copiii în muncă?
- Citiți după rol scena întâlnirii personajului principal „în sezonul rece de iarnă” cu Vlas.
- Multe imagini trec prin mintea cititorului în această poezie. Pe care vă amintiți în mod deosebit și de ce?
- Cu ce stare de spirit sunt impregnate aceste tablouri (triste, vesele)? Crezi că ai răspuns corect la prima întrebare care ți-a fost adresată, despre ce este poezia asta? Cum ai răspunde acum? Ce a vrut să spună autorul despre copiii țărani?
- Ce imagini ale copilăriei și ale lumii înconjurătoare pictează poetul și ce le dorește copiilor?
Îmbogățirea discursului dvs
- Cum înțelegeți cuvintele și frazele: doggerel, tandrețea atins sufletul, dragi necinstiți, sfânta bunătate, raiduri de ciuperci, avioane, panglică albastră, moștenire veche de secole, pâine de muncă!
- Scrieți din poezie cuvintele pronunțate incorect de copiii țărani, de exemplu: vdna, nu înghețați, vor fura... Cum să le pronunți, puneți accentul corect.
- În lucrările pe care le-ați citit, există multe cuvinte care sunt nemeritat rar folosite în limba rusă modernă, de exemplu, sculptură, velichava, dragă, moștenire, comandă. Explicați semnificația acestor cuvinte.
Învață să citești expresiv
Pregătește o lectură expresivă a poeziei, evidențiind episoade triste și fericite în conținutul său.
Literatură și arte vizuale
Uitați-vă la ilustrațiile lui D. Shmarinov pentru poezia „Copii țărani”. Te ajută să înțelegi mai bine gândurile și sentimentele poetului?
Pregătiți o poveste orală despre copiii din ilustrație.
Subiectul lecției: N.A. Nekrasov „Copii țărani”
Tipul de lecție: învățarea de materiale noi.
Obiectivele lecției:
Educational:
Învață-i pe școlari să analizeze o operă poetică
Învățați citirea expresivă a unei poezii, observând accentul logic, pauzele și intonațiile.
Formați o înțelegere a trecutului istoric
Învață să lucrezi cu o lucrare, navighează în text
Învață să raționezi
Îmbogățiți vocabularul elevilor.
Educational:
Trezește interesul pentru istoria patriei tale
Dezvoltați activitatea cognitivă a copiilor
Dezvoltarea independenței elevului
Dezvoltați vorbirea orală a elevilor
Pentru a dezvolta abilitățile de autocontrol la copii (evaluați munca la clasă).
Educational:
Pentru a crea un sentiment de apartenență la trecutul istoric al Patriei noastre
Încurajează patriotismul
Insufleți interesul pentru cărți și lectură
Dezvăluie sensul moral al lucrării
Hrănește sentimentele estetice
Insuflați abilitățile de lucru mental.
PE BIROU:
1.Epigraf la lecție.
Joacă-te, copii, creșteți în libertate,
De aceea ți s-a oferit o copilărie minunată.
2. Portretul unui poet
1.Org. moment.
2. Repetarea celor studiate anterior. Actualizarea cunoștințelor de bază ale elevilor.
Să ne amintim ce scriitor l-am întâlnit în lecțiile anterioare?
Ce vă amintiți din biografia lui? (dați fișe de biografie)
Ce lucrări ale acestui scriitor am întâlnit deja? Despre ce este poezia lui Nekrasov „Pe Volga”? Cine sunt transportatorii de barje?
Ce cântă poetul într-un fragment din poezia „Gheț, nas roșu”?
Ce fel de frumusețe are o persoană? (intern si extern)
Este o persoană întotdeauna frumoasă în aparență și frumoasă mental? Dă exemple.
3. Tema și scopul lecției.
Ce crezi că vom studia astăzi?
4. Învățarea de noi materiale.
Citiți epigraful pentru lecția de astăzi scrisă pe tablă. Cum înțelegi aceste cuvinte?
La sfârșitul lecției vom reveni din nou la ei.
Născut într-o familie nobilă, Nekrasov din anumite motive scrie poezii despre copiii țărani.
Vorbitorii noștri ne vor ajuta să înțelegem acest lucru (ni s-a dat sarcina în avans să găsim materiale despre copilăria lui Nekrasov).
Difuzor 1.
„Greșnevo nu se afla în niciun caz „într-o sălbăticie necunoscută”. Aici Nekrasov, poetul poporului, a fost foarte norocos. De la bun început, Nekrasov s-a trezit pe un drum atât de mare, dar deocamdată nu a călărit, ci, ca să zic așa, s-a așezat în spatele lui, în timp ce lui Rus călărea și – chiar mai mult – mergea în fața lui.
„Drumul poștal Kostroma (lunca),” l-au descris statisticienii militari ai Statului Major General la mijlocul secolului al XIX-lea, „trece de la Yaroslavl de-a lungul malului stâng al râului Volga prin zone plate și joase și în apropierea satului Borok. intră în provincia Kostroma. În total, de la Iaroslavl până la granița provinciei, acest tract este considerat a fi de 45 de verste; în provincie există o stație poștală, Timokhinskaya, la 27 de verste de la Iaroslavl, pe care sunt 20 de cai și o plată de suprafață de 1,0 .5 copeici în argint. Acest drum este foarte convenabil pentru trecerea trupelor și a încărcăturilor grele.”
Deci, drumul mare a fost într-adevăr inclus pe scară largă în toată viața, chiar în viața acestor locuri.
„Satul Greșnevo”, își amintea poetul însuși, „stă pe drumul inferior Iaroslavl-Kostroma... casa conacului are vedere la drum și tot ce mergea și mergea de-a lungul ei și era cunoscut, începând cu poșta. troici și sfârșitul cu prizonierii, înlănțuiți în lanțuri, însoțiți de paznici, a fost hrana constantă a curiozității copilăriei noastre.” „Tot ce mergea și călărea de-a lungul ei era cunoscut” - și acestea sunt zile, luni și ani întregi.”
Nekrasov a văzut multe, a absorbit mult ca un burete, iar ca poet matur a întruchipat tot ce a văzut, surprins în operele sale.
Difuzor 2.
Din memoriile surorii lui N.A. Nekrasov, Anna Butkevich.
„...Colibele țărănești au început chiar în spatele grădinii noastre. Îmi amintesc că acest cartier a fost o dezamăgire constantă pentru mama noastră: o mulțime de copii care și-au ales în mod deliberat un loc pentru jocurile lor de cealaltă parte a gardului cu zăbrele din grădină, ca un magnet, l-au atras pe fratele meu acolo - nicio persecuție nu a ajutat. Ulterior, el a făcut o portiță și, cu fiecare ocazie, s-a târât în satul lor, a luat parte la jocurile lor, care s-au terminat adesea într-o luptă generală ... "
Pentru a ne imagina mai bine timpul istoric în care a trăit N.A. Nekrasov, să luăm în considerare o reproducere a picturii lui Makovsky.
(reproducerea picturii „Copii țărani” de Vladimir Egorovici Makovski)
Desigur, fiul stăpânului nu avea voie să fie prieten cu copiii iobagilor.
Difuzor 3.
Nikolai Skatov în articolul său despre Nekrasov a scris următoarele:
„...Trebuie spus că băiatul Nekrasov a crescut și a fost crescut cu băieții și fetele din sat. „Relația mea cu păcătoșii a fost așa:
...Mulțumesc lui Dumnezeu,
am făcut-o din nou
Dragă acest drum,
Acesta este un hambar de rezervă,
Iată platformele... ce dulce
Cap de abur cald!
Opriți caii!
Vedeți: de la fiecare poartă
Bărbatul de pe stradă merge repede.
Încă oameni cunoscuți
Oricare ar fi tipul, el este un prieten.
M-am jucat constant cu copiii din sat, iar când am crescut, era firesc să existe o asemenea scurtătură între noi.”
Poetul cunoștea cu adevărat viața oamenilor din interior încă din copilărie, în modul cel mai direct, casnic, a cunoscut, prin prietenie, de multe ori aceiași oameni la vârste diferite și observând în poziții diferite, iar uneori – mai târziu – și intervenind. Și ajutând.
Iar în poezie, din același motiv, putea, ca nimeni altul, să scrie despre copilăria rurală țărănească.<...>
Nekrasov a simpatizat cu viața grea a țăranilor.
Un elev pregătit recită pe de rost un fragment din poezia „Copii țărani” „A fost odată în iarna rece...”, studiată în școala elementară.
Vă sunt familiare aceste rânduri?
Acest pasaj este preluat din poezia lungă „Copii țărani”.
Cum îl cheamă băiatul? (Vlas). Ce vârstă are? (Al șaselea a trecut)
Cum arată băiatul? (într-o familie de țărani săraci, hainele erau transmise de la un copil la altul)
Fiz. min.
Și acum toată lumea s-a ridicat în liniște,
Împreună am ridicat mâinile!
Mâinile în lateral, înainte.
Întins și aplecat
Înapoi la poziția inițială!
Virați stânga - dreapta, dreapta - stânga!
S-au așezat în liniște. Din nou la afaceri.
5. Lectură de către profesorul poeziei lui N.A. Nekrasov „Copii țărani” (12 minute)
Board: Direcționare: -urmăriți schimbările din starea de spirit a autorului, ce sentimente trăiește autorul din întâlnirea cu copii? (vesel, vesel, simpatie pentru copiii țărani)
6.Identificarea nivelului de percepție a elevilor asupra poeziei
Ce ți-a plăcut? Ce nu ți-a plăcut?
Ce ai inteles? Ce nu ai inteles?
Ce te-a făcut să zâmbești și ce te-a făcut să gândești?
Ce este interesant la poezie?
Am spus deja că pasajul „A fost o dată în iarna rece...” face parte integrantă din marea poezie a lui Nekrasov „Copii țărani”. Aceasta înseamnă că poemul în sine este eterogen: are părți componente.
7. Lucrul cu compunerea poeziei, întocmirea unui plan, completarea tabelului.
Unde începe poezia? (naratorul vorbește despre o întâmplare care i s-a întâmplat în timpul vânătorii).
Cât de departe merge povestea despre acest incident? („...Deci lângă Gavrila... - „Dacă aude, taci!”
Asta înseamnă că din cuvintele de după rând: „O, dragi necinsti! Cine le-a văzut des...” – există o cu totul altă parte, o altă temă. Dar acesta este sfârșitul poveștii despre incidentul de vânătoare?
(După vizualizarea textului, copiii vor descoperi că la sfârșitul poeziei, după linia orizontală, autorul revine din nou la acest incident cu cuvintele: „Acum este timpul să ne întoarcem la început”.
Așa că, povestitorul spune că a moșit în hambar, apoi s-a trezit și a văzut că copiii țărani îl priveau.
Care a fost comportamentul imediat al copiilor? (le-a fost frică, dar treptat au devenit mai îndrăzneți).
Ce a făcut naratorul? Cum i-a amuzat pe copii?
La începutul poeziei nu se spune că numele câinelui este Fingal. Naratorul a început să-i poruncească câinelui să „aruncă lucrurile afară”. Câinele dresat a început să asculte de comenzile proprietarului, iar hambarul s-a transformat imediat într-o arenă de circ: (găsiți în text)
Vastul domeniu al științei canine
Îi era perfect familiară;
A început să facă astfel de lucruri,
Că publicul nu și-a putut părăsi locurile,
Ei se minunează și râd! Nu e timp de frică aici!
Cum s-a încheiat performanța neașteptată? Citește.
Așadar, am văzut că începutul și sfârșitul poeziei ne vorbesc despre întâlnirea vânătorului cu copiii țărani. În ce situație este posibilă o astfel de poveste? Care este tonul vocii naratorului? Cui i se poate adresa, cine sunt ascultătorii acestei povești?
Imaginați-vă atmosfera relaxată a unei conversații amicale de seară în casa unui proprietar de teren, când prietenii săi se adună la casa proprietarului și își povestesc reciproc diverse întâmplări care li s-au întâmplat. Intonațiile de încredere și buna dispoziție ale naratorului ne cufundă într-o astfel de atmosferă: așa vorbesc cu vechi cunoștințe cu care au mai râs și mai glumit împreună.
Anexa 1
COMPLETAREA TABELUI.
Conținutul părții Narator Ascultători
1 Întâlnire a unui vânător cu copii țărani vânător Prieteni, invitați
4(1) Întâlnirea vânătorului cu copiii țărani vânător Prieteni, invitați
Povestea întâlnirii cu copii este ca un cadru frumos al unui tablou mare.
Anexa 2
Această poezie poate fi comparată cu o casă.
Avem pereții casei - începutul și sfârșitul. În următoarea lecție ne vom uita la ce este în interiorul acestei case și unde este acoperișul? (desenează schematic pe tablă). Pentru ca următoarea lecție să fie productivă, trebuie să lucrezi acasă.
8. Repetarea și consolidarea a ceea ce s-a învățat.
Cum s-a întâlnit eroul cu copiii țărani și ce i-a plăcut imediat la ei?
De ce s-au „mirat” copiii și ce „propoziție” au pronunțat? De ce au decis că străinul „nu era un stăpân”?
Lucrul cu o epigrafă.
9. Rezultate Reflecție
Răspunsuri la manualele școlare
2. De ce s-au „mirat” copiii și ce „propoziție” au pronunțat? De ce au decis că străinul „nu era un stăpân”?
Copiii vorbesc despre erou, îl examinează, încearcă să-i determine apartenența socială: este un domn, cu alte cuvinte, un proprietar de pământ, un nobil sau un plebeu. Ei acordă atenție bărbii (copiii cred că „barburile nu au barbă - au mustață”), ceasurilor scumpe, câinelui de rasă, pistolului cu două țevi și sunt surprinși de toate.
Ce s-a întâmplat cu mine - s-au minunat de tot și mi-au pronunțat verdictul:
- Ce fel de vânătoare face o astfel de gâscă?
M-aș întinde pe plită!
Și este clar că nu este stăpânul: cum a călărit din mlaștină,
Așa că lângă Gavrila...
Copiii cred că oamenii vânează pentru a obține vânat și îl mănâncă. Ei văd că o persoană care a adormit într-un hambar este suficient de bogată pentru a vâna hrană și se poate odihni în liniște, în opinia copiilor, întinsă pe aragaz. Au văzut că oaspetele se întorcea de la o vânătoare pe lângă Gavrila, cu alte cuvinte, cu unul dintre fermierii satului lor, iar „barurile”, după părerea lor, nu vorbeau niciodată pe cale amiabilă și liberă cu țăranii. De aceea oaspetele „nu este un maestru”.
3.Ce spune poetul despre raidurile cu ciuperci împreună cu copiii? Ce fapte au făcut și de la cine se așteptau la glorie? Scrie poetul despre asta serios sau ironic? Cine i-a încântat cu povești în vacanță?
Trebuie spus că Nekrasov, spre deosebire de mulți nobili din acele vremuri, nu i-a considerat niciodată pe fermieri oameni de origine scăzută, a comunicat liber cu ei și chiar și-a făcut prieteni, respectându-și ingeniozitatea naturală, inteligența și sufletul uman. În copilărie, a trăit pe Volga, pe moșia tatălui său, și s-a jucat mult cu copiii țărani. În continuare, autorul își amintește cum, în copilărie, se plimba cu copiii să culeagă ciuperci.
Creatorul scrie că în timpul „raidurilor cu ciuperci” a încercat să observe „locul ciupercilor”, dar după aceea nu l-a mai găsit. Copiii țărani pur și simplu au găsit mai târziu astfel de locuri pe baza unor semne pe care le-au înțeles. Copiii puteau să-i facă o glumă nebunului: ei glumeau, numind șarpele bucăți. Într-o altă excursie în pădure, copiii „au ucis destui” șerpi și i-au așezat pe balustradele podului de-a lungul căruia trecea un drum mare prin sat. Ei credeau, poate sub influența poveștilor populare rusești, în care eroii se luptă cu Șarpele Gorynych, că oamenii care trec pe lângă el vor fi surprinși de isprăvile copiilor care trăiesc aici și s-ar gândi: „Cine a prins atât de mulți șerpi?”
În sat creșteau ulmi străvechi, iar într-o zi fierbinte de vară mulți oameni care treceau pe drum, majoritatea artizani și muncitori, s-au oprit aici pentru a se odihni în frig. Copiii i-au înconjurat, iar muncitorii le-au povestit ascultătorilor atenți despre ceea ce au văzut în viață: „despre Kiev, despre turc, despre animale minunate”. Drumul a fost o școală specifică de viață pentru copii.
4. Care este „partea inteligentă a muncii” și cum și-au implicat părinții copiii în muncă?
Prin „partea inteligentă a muncii”, creatorul își asumă satisfacție din munca fizică excelentă și prietenoasă, din cultivarea pământului, care aduce o recoltă sigură. Când un copil vede că munca la care a participat aduce rezultate vizibile, că persoana care a finalizat această lucrare este onoată și respectată, el dorește și el să participe la muncă, iar o astfel de muncă nu este o povară, nu o pedeapsă, ci satisfacție.
6. Multe imagini trec prin mintea cititorului în această poezie. Pe care vă amintiți în mod deosebit și de ce?
Multe imagini trec prin fața ochiului mental al cititorului care face cunoștință cu această poezie.
1) Vânătorul se odihnește în hambar pe fân, iar copiii se uită la el prin crăpătură și vorbesc împreună, discutând despre vânător.
2) Creatorul își amintește când era mic, își amintește excursiile copiilor țărani la cules ciuperci și gluma lor cu șarpele.
3) Copiii țărani de pe autostradă ascultă poveștile trecătorilor și examinează cu curiozitate uneltele.
4) După cules de ciuperci, copiii înoată în râul de luncă.
5) Întorcându-se în sat, copiii se joacă, unii își ajută părinții.
6) Copiii merg în pădure să culeagă fructe de pădure, acolo își găsesc distracția: la un moment dat le este frică de un iepure mic care sare afară, prind un cocoș de pădure bătrân.
7) Imagini cu munca rurală pe care copilul le urmărește.
8) Întâlnirea creatorului cu Vlas, în vârstă de șase ani, care îl ajută pe tatăl său să ducă lemne de foc din pădure.
9) Creatorul revine la începutul poeziei și povestește cum a continuat cunoașterea vânătorului cu copiii: creatorul a ordonat câinelui dresat să arate câteva glume, iar copiii s-au bucurat de spectacolul brusc. Deodată a început o furtună, iar copiii au fugit în sat.
7.Cu ce stare de spirit sunt impregnate aceste tablouri (triste, vesele)? Crezi că ai răspuns corect la prima întrebare care ți-a fost adresată, despre ce este poezia asta? Cum ai răspunde acum? Ce a vrut să spună autorul despre copiii țărani?
Imaginile desenate de creator sunt impregnate de un bun sentiment de admirație și de a fi imediat trist: creatorul cunoaște foarte bine viața copiilor țărani, înțelege că satisfacția și libertatea au un dezavantaj. Creatorul realizează că copiii sunt viitorul oamenilor.
8.Ce poze despre copilărie și despre lumea înconjurătoare pictează poetul și ce le dorește copiilor?
Vezi întrebarea 6.
Poetul face apel la copii să-și adore țara natală:
Poetul face apel la copii să-și iubească țara natală:
Joacă-te, copii! Creste in libertate!
De aceea ți s-a oferit o copilărie minunată,
Să iubesc pentru totdeauna acest câmp slab,
Ca să ți se pară mereu dulce.
Păstrează-ți moștenirea veche de secole,
Iubește-ți pâinea de muncă -
Și lăsați farmecul poeziei copilăriei
Te conduce în adâncurile pământului tău natal!...
Pagină 187
1. Cum înțelegi cuvintele și frazele: doggerel, tandrețea atins sufletul, dragi necinsti, sfânta bunătate, raiduri de ciuperci, avioane, panglică albastră, moștenire veche de secole, pâine de muncă!
Semnificația cuvintelor și expresiilor:
versuri – poezii
tandrețea a atins sufletul - persoana a experimentat un sentiment de tandrețe, bucurie liniștită strălucitoare
Dragi necinstiți - autorul numește copiii așa pentru că sunt vicleni, trișează, dar șmecheria lor este naivă, nu există nicio intenție rău intenționată în ea
bunătate sfântă - bunătate sfântă, pentru că este altruistă, profund sinceră
incursiuni cu ciuperci - excursii distractive în pădure pentru a culege ciuperci
avion - unealtă de tâmplărie
o panglică albastră - autorul compară râul cu o panglică albastră între câmpuri verzi
moștenire veche de secole - autorul înseamnă cele mai bune tradiții ale poporului rus, dragostea pentru muncă, pentru patrie
pâinea de muncă este pâine care nu se obține degeaba, ci datorită multă muncă.
2. Scrieți din poezie cuvintele pronunțate greșit de copiii țărani, de exemplu: a câștigat, nu vă spălați, vor fura... Cum să le pronunți, puneți accentul corect.
Uite, uite, uite, este simplu.
3. În lucrările pe care le-ați citit, există multe cuvinte care sunt pe nedrept rar folosite în limba rusă modernă, de exemplu, sculptură, maiestuos, drag, moștenire, comandă. Explicați semnificația acestor cuvinte.
Statuie - o imagine sculpturală; statuie.
Velichava - impregnat de frumusețe solemnă, grandoare;
indicând demnitatea interioară; maiestuos.
Rodimenky - al tău, dragă.
Destinul - împărtășire, soartă, soartă.
Nikolai Alekseevich Nekrasov este o nouă tendință în istoria literaturii ruse. El a fost primul care a introdus tema oamenilor de rând și a umplut rimele cu expresii colocviale. A apărut viața oamenilor de rând și s-a născut un nou stil. Nikolai Alekseevici a devenit un pionier în domeniul combinării lirismului și satirei. A îndrăznit să-i schimbe însuși conținutul. „Copii țărani” de Nekrasov a fost scris în 1861 la Greșnevo. Hambarul în care a dormit naratorul se afla cel mai probabil în Shod, sub casa lui Gabriel Zakharov (copiii îl recunosc în poveste). La momentul scrierii, poetul purta o barbă, ceea ce era rar la nobili, așa că copiii i-au pus la îndoială originile.
Imagine bogată a copiilor țărani
Viitorul scriitor s-a născut într-o familie simplă, săracă, dar respectată. În copilărie, se juca adesea cu semenii săi. Băieții nu l-au perceput ca pe un superior și un domn. Nekrasov nu a renunțat niciodată la o viață simplă. Era interesat să exploreze lumi noi. Prin urmare, el a fost probabil unul dintre primii care au introdus imaginea unui om de rând în poezia înaltă. Nekrasov a fost cel care a observat frumusețea imaginilor din sat. Mai târziu, alți scriitori i-au urmat exemplul.
S-a format o mișcare de adepți care au scris ca Nekrasov. „Copii țărănești” (care poate fi analizat pe baza perioadei istorice în care a fost scrisă poezia) se remarcă vizibil din întreaga operă a poetului. Există mai multă durere în alte lucrări. Și acești copii sunt plini de fericire, deși autoarea nu are mari speranțe în viitorul lor strălucit. Micuții nu au timp să se îmbolnăvească și să se gândească la lucruri inutile. Viața lor este plină de natura plină de culoare în care au avut norocul să trăiască. Sunt muncitori și pur și simplu înțelepți. Fiecare zi este o aventură. În același timp, copiii absorb știința de la bătrâni. Sunt interesați de legende și povești, nici măcar nu se sfiesc de munca tâmplarului menționată în poezie.
În ciuda tuturor problemelor, ei sunt fericiți în colțul lor de paradis. Autorul spune că nu este nimic de milă sau de urât astfel de copii, ar trebui să fie invidiați, pentru că copiii bogaților nu au așa culoare și libertate.
Introducere în poezie prin intriga
Poezia lui Nekrasov „Copii țărani” începe cu o descriere a zilelor anterioare. Naratorul vâna și, obosit, a rătăcit în hambar, unde a adormit. A fost trezit de soarele care străpungea crăpăturile. A auzit voci de păsări și a recunoscut porumbei și vile. Am recunoscut cioara după umbră. Ochi de diferite culori îl priveau prin crăpătură, în care era liniște, afecțiune și bunătate. Și-a dat seama că acestea erau părerile copiilor.
Poetul este sigur că numai copiii pot avea astfel de ochi. Au comentat între ei în liniște ceea ce au văzut. Unul s-a uitat la barba și picioarele lungi ale naratorului, celălalt la câinele cel mare. Când bărbatul, probabil însuși Nekrasov, a deschis ochii, copiii s-au repezit ca vrăbiile. De îndată ce poetul a lăsat pleoapele în jos, acestea au apărut din nou. Mai departe au ajuns la concluzia că nu era un domn, pentru că nu stătea întins pe sobă și venea din mlaștină.
Gândurile autorului
În continuare, Nekrasov se desprinde de poveste și se complace în reflecție. El își mărturisește dragostea pentru copii și spune că până și cei care îi percep ca „oameni de clasă joasă” îi invidiau încă o dată. Există mai multă poezie în viața săracilor, spune Nekrasov. Copiii țărani au făcut incursiuni cu ciuperci cu el, au așezat șerpi pe balustrada podului și au așteptat reacția trecătorilor.
Oamenii se odihneau sub ulmii bătrâni, copiii îi înconjurau și ascultau povești. Așa au aflat legenda despre Valil. După ce a trăit mereu ca un om bogat, l-a mâniat cumva pe Dumnezeu. Și de atunci n-a mai avut nici recoltă, nici miere, doar că au crescut bine. Altă dată, un muncitor și-a așezat uneltele și le-a arătat copiilor interesați cum să ferăstrău și să taie. Bărbatul epuizat a adormit, iar băieții au început să taie și să rindeluiască. Apoi a fost imposibil să îndepărtați praful pentru o zi. Dacă vorbim despre poveștile pe care le descrie poezia „Copii țărani”, Nekrasov pare să-și transmită propriile impresii și amintiri.
Viața de zi cu zi a copiilor țărani
În continuare, scriitorul conduce cititorul la râu. Există o viață vibrantă acolo. Cine face baie, cine împărtășește povești. Un băiat prinde lipitori „pe lavă, unde regina bate rufele”, un altul are grijă de sora lui mai mică. O fată face o coroană. Un altul atrage un cal și îl călărește. Viața este plină de bucurii.
Tatăl lui Vanyusha l-a chemat la muncă, iar tipul îl ajută cu plăcere pe câmp cu pâine. Când se culege recolta, el este primul care încearcă pâinea nouă. Și apoi se așează călare pe o căruță cu paie și se simte ca un rege. Cealaltă față a monedei este că copiii nu au dreptul să-și aleagă viitorul, iar Nekrasov este îngrijorat de acest lucru. Copiii țărani nu învață și cresc fericiți, deși trebuie să muncească.
Cel mai izbitor personaj din poezie
Următoarea parte a poeziei este adesea considerată din greșeală o lucrare separată.
Naratorul „în sezonul rece de iarnă” vede o căruță cu tufiș, un cal este condus de un omuleț. Poartă o pălărie mare și cizme uriașe. S-a dovedit a fi un copil. Autorul a salutat, la care băiatul a răspuns să-l lase să treacă. Nekrasov întreabă ce face aici, copilul îi răspunde că duce lemne de foc pe care tatăl său le toacă. Băiatul îl ajută pentru că în familia lor sunt doar doi bărbați, tatăl lui și el. Prin urmare, totul arată ca un teatru, dar băiatul este real.
Există un astfel de spirit rusesc în poemul scris de Nekrasov. „Copiii țărani” și o analiză a modului lor de viață arată întreaga situație din Rusia la acea vreme. Scriitorul cheamă să crești în libertate, pentru că mai târziu asta te va ajuta să-ți iubești munca.
Finalizarea poveștii
În continuare, autorul se desprinde de amintiri și continuă intriga cu care a început poezia. Copiii au devenit mai îndrăzneți, iar el i-a strigat câinelui, pe nume Fingal, că se apropie hoții. Trebuie să ne ascundem lucrurile, i-a spus Nekrasov câinelui. Copiii țărani au fost încântați de abilitățile lui Fingal. Câinele cu fața serioasă a ascuns toate bunurile în fân. A muncit din greu la joc, apoi s-a întins la picioarele proprietarului ei și a mârâit. Apoi copiii înșiși au început să dea porunci câinelui.
Naratorului i-a plăcut imaginea. S-a făcut întuneric și s-a apropiat o furtună. Tunetul bubui. Ploaia a căzut. Spectatorii au fugit. Copiii desculți s-au repezit spre case. Nekrasov a rămas în hambar și a așteptat ploaia, apoi a mers cu Fingal să caute becașe.
Imaginea naturii în poem
Este imposibil să nu lăudăm bogăția și frumusețea naturii rusești. Prin urmare, alături de tema iubirii pentru copii, lucrarea lui Nekrasov „Copii țărănești” gloriifică deliciile vieții din spatele zidurilor gri ale orașului.
Încă de la primele rânduri, autorul se îneacă în guturaiul porumbeilor și în ciripitul păsărilor. Apoi compară culoarea ochilor copiilor cu florile din câmp. Imaginea pământului bântuie poetul în pădure când culege ciuperci. Din pădure îl conduce pe cititor la râu, unde copiii înoată, motiv pentru care apa pare să râdă și să urle. Viața lor este inseparabilă de natură. Copiii împletesc coroane de flori galben pal, buzele lor sunt negre de afinele care își pun dinții pe muchie, întâlnesc un lup, hrănesc un arici.
Rolul pâinii în poezie este important. Prin ochii unuia dintre băieți, naratorul transmite sfințenia cerealelor în creștere. El descrie întregul proces de la aruncarea semințelor în pământ până la coacerea pâinii la moară. Poezia lui Nekrasov „Copii țărani” cheamă la iubire veșnică a câmpului, care dă putere și pâine de muncă.
Prezența naturii adaugă melodie poeziei.
Viața grea a copiilor Nekrasov
Soarta copiilor țărani este strâns legată de munca pământului. Însuși autorul spune că ei învață travaliul devreme. Deci, Nikolai Alekseevich dă exemplul unui băiețel care s-a maturizat devreme. Un băiețel de șase ani lucrează în pădure cu tatăl său și nici nu se gândește să se plângă de viața lui.
Respectul pentru muncă este insuflat încă din copilărie. Văzând cum părinții lor tratează domeniul cu respect, copiii lor îi imită.
Acoperirea problemelor educaționale
În plus, problema educației apare în poem, pe care îl ridică Nekrasov. Copiii țărani sunt privați de posibilitatea de a studia. Ei nu știu cărți. Iar naratorul este îngrijorat de viitorul lor, pentru că știe că numai Dumnezeu știe dacă copilul va crește sau va muri.
Dar în fața muncii nesfârșite, copiii nu își pierd setea de viață. Nu au uitat cum să se bucure de lucrurile mărunte care le ies în cale. Viața lor de zi cu zi este plină de emoții luminoase și calde.
Poezia este o odă pentru copiii obișnuiți. După publicarea sa în 1861, întreaga lume bogată a aflat că copiii țărani sunt minunați. Nekrasov a exaltat simplitatea existentei. El a arătat că în toate colțurile țării trăiesc oameni care, în ciuda statutului lor social scăzut, se remarcă prin umanitate, decență și alți binefăcători, care au început deja să fie uitate în marile orașe. Produsul a fost o senzație. Iar relevanța sa rămâne acută până în zilele noastre.