Ceea ce reglementează departamentul somatic al sistemului nervos. Sistemul nervos simpatic. Viața noastră de plante

Care este responsabil pentru asigurarea funcțiilor motorii și senzoriale ale corpului. Și-a primit numele - „somatic” - de la cuvântul „soma”, care înseamnă „corp” în rusă. Al doilea nume al sistemului este animal, deoarece se găsește și la animale.

periferic sistemul nervos   are două diviziuni. Este un sistem somatic și un sistem vegetativ. Principala diferență în funcționarea acestor sisteme este că sistemul somatic este întotdeauna sub controlul conștiinței umane, în timp ce sistemul autonom este responsabil de acțiunile reflexe și inconștiente.

Sistemul nervos somatic al unei persoane este multifuncțional. Sarcinile sale de bază sunt colectarea informațiilor din lumea exterioară și transmiterea informațiilor primite. Datorită muncii sale, o persoană răspunde în timp util la factori externi cu propriul său corp. Scheletul și mușchii scheletului „se îndepărtează instantaneu” de o amenințare externă, primind mesajul adecvat prin departamentul somatic. Toți mușchii corpului, toți mușchii, tendoanele încep să funcționeze nu în mod arbitrar, ci sub îndrumarea sistemului nervos.

Care este mecanismul unei astfel de livrări rapide de informații prelucrate în mod conștient? În corp începe să funcționeze un arc reflex somatic. Reflexul este o reacție a corpului uman la factorii externi, sistemul nervos somatic „atrage” factorii externi din rezultatele organelor senzoriale. Mai precis, organele senzoriale, observând pericolul, transmit un semnal. Un neuron sensibil al capătului nervos al organului senzorial transmite un semnal unui neuron sensibil situat în ganglionul măduvei spinării. Apoi, impulsul este transmis neuronului de inserție, care acționează ca un intermediar între celulele nervoase sensibile, sau aferente, și celulele nervoase motorii sau eferente și dă comanda corespunzătoare pentru a pune în mișcare muschiul corespunzător. Deci, toate reflexele motorii sunt reglementate așa cum este descris mai sus. Arcul somatic este un agregat fals celule nervoase   și terminațiile și problemele cu unul dintre elementele sale duc adesea la probleme cu viteza de reacție a sistemului musculo-scheletic în ansamblu.

Tulburările în activitatea părții somatice a sistemului nervos periferic se manifestă sub formă de inhibiție, o reacție întârziată a organismului la factori ai lumii externe. Simptomele somatice sunt diagnosticate la șaptezeci la sută dintre persoanele care văd un medic care se plânge de „depresie”. Ei simt o slăbiciune generală constantă și oboseală. Atenția persoanelor care suferă de depresie este deseori absentă, se observă o inhibare generală. Starea opusă stării de depresie este panică. Dacă în timpul unei depresii reacțiile organismului sunt încetinite, atunci în timpul unei panici sunt accelerate. Simptomele somatice tipice ale panicii și stresului sever sunt amețelile, durerea ascuțită în stomac, senzația de „stoarcere” în zona pieptului.

În psihologie și psihoneurologie iese în evidență un lucru precum psihosomatica. Psihosomatica unei anumite persoane determină viteza reacțiilor sale la obiecte și fenomene ale lumii externe, frecvența schimbărilor de dispoziție și capacitatea sau incapacitatea de a trece rapid de la un tip de activitate la altul. Psihosomatica fiecărei persoane este individuală, ea este cea care determină temperamentul. Deci, viteza de reacție a unui coleric va fi mai mare decât rata medie de reacție, astfel încât persoanele colerice își îndreaptă rapid atenția de la un obiect la altul, sunt mai temperați la cald și fără restricții. Sistemul lor nervos simpatic se caracterizează printr-o excitabilitate crescută. Flegmatic și melancolic, dimpotrivă, observă o predominanță a proceselor de inhibare față de procesele de excitație. Temperamentul, spre deosebire de caracter, este aproape imposibil de schimbat, pentru că este determinat nu atât de creșterea, cât și de sistemul nervos somatic stabilit de la naștere.

Curs 4
   Planul general al structurii sistemului nervos

Sistemul nervos este unul dintre sistemele de reglementare. Coordonează activitățile tuturor organelor interne, le combină într-un singur întreg, asigură o legătură între corp și mediul extern. Principiul topografic   întregul sistem nervos este împărțit în central și periferic. Secțiunea centrală include măduva spinării și creierul. La periferic - nervi, ganglioni nervoși, plexuri nervoase și terminații nervoase. Caracteristică funcțională   departamentele somatice (animale) și autonome (autonome, viscerale) se disting în sistemul nervos. Sistemul nervos somatic reglează mișcările (la om, controlează și funcția motorului de vorbire) și oferă percepția asupra lumii înconjurătoare. Sistemul nervos autonom reglează procesele comune animalelor și plantelor (de unde și numele acestuia): metabolism, respirație, transport de substanțe, excreție. Departamentele somatice și vegetative au diferențe anatomice și funcționale. O evaluare comparativă a acestor părți ale sistemului nervos este prezentată în tabel.

Tabel. Diferențele dintre sistemul nervos somatic și cel autonom

Nervii mixți, care includ fibre somatice și vegetative, sau pur motorii, care conțin doar fibre somatice, ies din sistemul nervos central.

Primele informații despre structura și funcțiile sistemului nervos autonom datează din vremea Galenului. El a dat numele de "simpatic" trunchiului nervos situat de-a lungul coloanei vertebrale, a descris cursul nervului vag, care include majoritatea fibrelor parasimpatice.

În 1801, anatomistul F. Bisha a împărțit procesele vitale din organism în animale și organice, sugerând că procesele animale sunt subordonate sistemului somatic și măduvei spinării, iar procesele organice trunchiului simpatic. I. Rail în 1907 a introdus conceptul de „sistem nervos autonom” pentru a se referi la structurile nervoase care reglează activitatea organelor interne. La începutul secolului XX. J. Langley a introdus conceptele de fibre nervoase preganglionice și postganglionice, a descris morfologia sistemului nervos autonom și a împărțit-o în secțiunile simpatice și parasimpatice. Langley a propus să numească sistemul nervos autonom autonom.

Conform nomenclaturii anatomice internaționale actuale, se recomandă utilizarea termenului „sistem nervos autonom”, cu toate acestea, conceptul de „sistem nervos autonom” este utilizat în mod tradițional pe scară largă în Rusia.

Confirmarea autonomiei sistemului autonom, adică independența sa față de sistemul nervos central, este conservarea reacții reflexe   organele interne cu o rupere parțială sau completă a măduvei spinării la om, cu pierderea completă a tuturor reflexelor somatice.

Sistemul nervos anatomic autonom este reprezentat de următoarele structuri:

- fibre nervoase;
  - ganglioni nervoși periferici (ganglioni), constând din celule nervoase;
  - centre în materia cenușie a tulpinii creierului și a măduvei spinării, de la care încep fibrele preganglionice;
  - Centre autonome superioare ale diencefalului.

Ganglionii periferici sunt acele formațiuni ale sistemului nervos care nu au o legătură directă cu cortexul cerebral. Pe drumul către ele există cel puțin un întrerupător în alte părți ale sistemului nervos. Toate celelalte părți ale sistemului nervos sunt sub influența directă a cortexului. Datorită unei astfel de izolare a ganglionilor, reglarea activității organelor interne este realizată de sistemul nervos autonom, fără participarea conștiinței. Aceasta se manifestă în incapacitatea de a controla în mod arbitrar activitatea organelor interne, cum ar fi stomacul, intestinele, inima etc. O excepție a sistemului de organe interne este respirația, pe care oricine, în anumite limite, o poate controla în mod arbitrar: respirați mai adânc sau, invers, să vă mențineți respirația un timp. Acest lucru se datorează faptului că mușchii striați inervați de departamentul somatic al sistemului nervos sunt veriga activă în sistemul respirator. Un nerv mixt format din fibre somatice și vegetative este potrivit pentru diafragmă. Prin urmare, în cazul scăderii conținutului de oxigen sub un nivel care asigură menținerea funcțiilor corpului, respirația iese din controlul conștiinței și este reglată involuntar datorită sistemului nervos autonom.

Una dintre principalele sarcini ale sistemului nervos autonom este menținerea constanței și a indicatorilor optimi ai mediului intern (homeostază). Există două subdiviziuni ale acestui sistem: simpatic și parasimpatic (Fig. 1). Ele controlează tensiunea arterială, motilitatea și funcția secretorie a tractului gastro-intestinal, temperatura corpului, salivarea, golirea vezică urinară   și multe alte funcții vegetative ale organismului. Lucrările acestui regulator sistemic al funcțiilor vegetative se desfășoară reflex și autonom, adică. indiferent de conștiință, dar nu de activitatea creierului și a altor părți ale sistemului nervos. Atât subdiviziunile simpatice, cât și cele parasimpatice au centre vegetative și căi eferente care se termină în efectori (organe executive) - celule musculare secretoare și netede, în miocard.

Reflexele sistemului nervos autonom - viscerale (din lat. viscerelor - organ intern) reflexe. Semnalele senzoriale apar în receptorii viscerali ai organelor interne și prin căile aferente intră în sistemul nervos central. Sunt analizate la diferite niveluri ale sistemului nervos autonom: în ganglioni, măduva spinării, tulpina creierului, hipotalamus, cortexul cerebral - și revin sub formă de răspunsuri reflexe inconștiente.

Natura interacțiunii dintre părțile simpatice și parasimpatice ale sistemului nervos

1. Fiecare dintre departamentele sistemului nervos autonom poate exercita un efect excitant sau inhibitor asupra unuia sau altui organ. De exemplu, sub influența nervilor simpatici, bătăile inimii cresc, dar intensitatea motilității intestinale scade. Sub influența departamentului parasimpatic, ritmul cardiac scade, dar activitatea glandelor digestive crește.

2. Dacă orice organ este inervat de ambele părți ale sistemului nervos autonom, acțiunea lor este de obicei exact opusă. De exemplu, secțiunea simpatică îmbunătățește contracțiile inimii, în timp ce secțiunea parasimpatică slăbește; parasimpatică crește secreția pancreatică, în timp ce simpaticul scade. Există însă și excepții. Deci, nervii secretori pentru glandele salivare sunt parasimpatice, în timp ce nervii simpatici nu inhibă salivația, dar provoacă o secretă cantitate mică de salivă vâscoasă groasă.

3. Unele organe sunt predominant fie nervi simpatici, fie parasimpatici. De exemplu, nervii simpatici sunt potriviți pentru rinichi, splină și glandele sudoripare, în timp ce cele parasimpatice sunt potrivite pentru vezică.

4. Activitatea unor organe este controlată de un singur departament al sistemului nervos - simpaticul. De exemplu: la activarea diviziei simpatice, transpirația se intensifică, iar la activarea parasimpatică nu se schimbă, fibrele simpatice sporesc contracția mușchilor netezi care ridică părul, iar cele parasimpatice nu. Sub influența părții simpatice a sistemului nervos, activitatea anumitor procese și funcții se poate schimba: coagularea sângelui se accelerează, metabolismul apare mai intens, iar activitatea mentală crește.

Reactii simpatice

Sistemul nervos simpatic, în funcție de natura și puterea stimulării, răspunde fie cu activarea simultană a tuturor departamentelor sale, fie cu răspunsurile reflexe ale părților individuale. Activarea simultană a întregului sistem nervos simpatic este cel mai adesea observată atunci când hipotalamusul este activat (frică, frică, durere insuportabilă). Rezultatul acestei reacții vaste care se întinde pe întregul corp este un răspuns la stres. În alte cazuri, anumite secțiuni ale sistemului nervos simpatic sunt activate reflexiv și cu implicarea măduvei spinării.

Activarea simultană a majorității părților sistemului simpatic ajută organismul să producă o muncă musculară neobișnuit de mare. Acest lucru este facilitat de creșterea tensiunii arteriale, fluxul de sânge în mușchii care lucrează (cu o scădere simultană a fluxului de sânge în tractul gastro-intestinal și rinichi), o creștere a vitezei metabolice, concentrația de glucoză în plasmă, descompunerea glicogenului în ficat și mușchi, forța musculară, performanța mentală și viteza de coagulare a sângelui . Sistemul nervos simpatic este foarte încântat în multe stări emoționale. În stare de furie, hipotalamusul este stimulat. Semnalele sunt transmise prin formarea reticulară a tulpinii creierului către măduva spinării și provoacă o descărcare masivă simpatică; toate reacțiile de mai sus sunt incluse imediat. Această reacție se numește reacție simpatică de anxietate sau reacție de luptă sau fugă, deoarece este necesară o soluție instantanee - pentru a rămâne și a se alătura bătăliei sau a alerga.

Exemple de reflexe ale sistemului nervos simpatic sunt:

- extinderea vaselor de sânge cu contracție musculară locală;
  - transpirație la încălzirea unei zone locale a pielii.

Un ganglion simpatic modificat este medula suprarenală. Produce hormoni adrenalină și norepinefrină, ale căror puncte de aplicare sunt aceleași organe țintă ca pentru diviziunea simpatică a sistemului nervos. Acțiunea hormonilor medulei suprarenale este mai accentuată decât diviziunea simpatică.

Reacții parasimpatice ale sistemului

Sistemul parasimpatic asigură un control local și mai specific al funcțiilor organelor efectoare (executive). De exemplu, reflexele cardiovasculare parasimpatice acționează de obicei numai asupra inimii, crescând sau micșorând frecvența contracțiilor sale. Alte reflexe parasimpatice acționează, de asemenea, determinând, de exemplu, salivația sau secreția sucului gastric. Reflexul de golire rectală nu provoacă modificări pe o lungime semnificativă a colonului.

Diferențele în influența diviziunilor simpatice și parasimpatice ale sistemului nervos autonom se datorează particularităților organizării lor. Neuronii simpatici postganglionici au o zonă extinsă de inervație și, prin urmare, excitația lor duce de obicei la reacții generalizate (cu acțiune largă). Efectul general al influenței departamentului simpatic constă în inhibarea activității majorității organelor interne și stimularea mușchilor cardiaci și scheletici, adică. în pregătirea corpului pentru comportament precum „luptă” sau „fugă”. Neuronii postganglionici parasimpatici sunt localizați chiar în organe, inervează zonele limitate, de aceea au un efect de reglare locală. În general, funcția departamentului parasimpatic este de a regla procesele care asigură restaurarea funcțiilor corpului după o activitate viguroasă.

Reglementarea centrală a funcțiilor autonome

Reglarea funcțiilor autonome se realizează în sistemul nervos central conform unui principiu ierarhic. Reflexele simple (de exemplu, contracția unei vezicii complete sau golirea rectului) se închid la nivelul măduvei spinării. Reflexele mai complexe (de exemplu, reflexele care reglează respirația și tensiunea arterială; reacția elevului la lumină și modificările curburii lentilei când distanța față de obiectul în cauză) sunt integrate la nivelul medulei oblongate și a creierului mijlociu. Un set de mecanisme care susțin constanța chimică și temperatura mediului intern este integrat în hipotalamus.

Exemple de reflexe autonome controlate de medula oblongata și creierul mijlociu

Centrele medularei oblongate, care efectuează controlul reflex al circulației sângelui, respirației și activității cardiace, sunt numite centre vitale, deoarece lezarea lor duce la moarte. Fibrele aferente (sensibile) la aceste centre provin din părți ale corpului foarte diferite de la receptorii specializați ai organelor interne. Înghițirea, tusea, strănutul, greața și vărsăturile sunt, de asemenea, răspunsuri reflexe integrate în medula oblongata. Reflexul de înghițire începe arbitrar prin împingerea conținutului cavității bucale către peretele faringian posterior. Tusea începe cu iritarea membranei mucoase a traheei și a bronhiilor extrapulmonare; glota se închide, o contracție puternică a mușchilor respiratorii crește presiunea intrapulmonară; când glota se deschide rapid, are loc o descărcare explozivă de aer prin gură. Stoarcerea are un mecanism similar, dar apare ca răspuns la iritarea receptorilor epiteliului cavității nazale, cu eliberarea de aer în principal prin nas.

Centrele creierului mijlociu oferă percepția vizuală a lumii înconjurătoare, cu care sunt asociate reflexele de elev și acomodare. Aceste două reflexe sunt ușor de observat pe subiectul testului, pe care orice elev îl poate deveni.

Reflexul pupilar.   Lucrările se desfășoară împreună. Subiectul stă cu lumina, închide ochii, îi acoperă cu palmele și după 1-2 minute deschide ochii. Experimentatorul observă o îngustare a elevilor.

Arcul reflex al reflexului pupilar.Lumina ca un iritant acționează asupra fotoreceptorilor retinei. De la receptorii retinieni, excitația este transmisă în centrele reflexului pupilar al creierului mijlociu și din centru nervos   - pe organul executiv, care sunt mușchii netezi (circulari) care înconjoară elevul. Contracția musculară duce la îngustarea pupilei.

Reflex de cazare. Dacă pentru o perioadă scurtă de timp priviți obiecte îndepărtate (la peste 65 m de ochi), și apoi priviți rapid obiecte strâns localizate (de exemplu, textul cărții), atunci în primele fracțiuni de secundă par vagi, iar ochiul se adaptează rapid la viziunea obiectelor din apropiere.

Arcul reflex al reflexului de cazare. Iritantul este o schimbare accentuată a distanței față de obiectul în cauză. Semnalul vizual este perceput de fotoreceptori și transmis centrelor creierului mijlociu. Comanda de la centrul nervos intră în mușchiul ciliar, în timpul reducerii căruia curbura lentilei crește, iar persoana are ocazia să distingă obiecte amplasate îndeaproape. Când vizualizați obiecte îndepărtate, mușchiul ciliar se relaxează, ligamentele de scorțișoară se întind și lentila devine plană.

Rolul hipotalamusului în reglarea funcțiilor autonome

Reacțiile hipotalamusului (de la reflexe autonome destul de clare la reacții comportamentale și emoționale) apar întotdeauna ca răspuns la stimuli specifici. Hipotalamusul controlează multe funcții vegetative și comportamentale.

În nucleele hipotalamusului există centre care reglează tensiunea arterială, ritmul cardiac, pupilele dilatate, contracția vezicii urinare, respirația, temperatura corpului, saturația, activitatea hipofizară etc.

Ton vegetativ

În 1910, Eppinger și Hess au creat doctrina simpaticotoniei și a vagotoniei (parasimpateticotonia). Ei au sugerat ca la diferite persoane să poată predomina activitatea diferitelor părți ale sistemului nervos autonom. În simpaticotonică predomină activitatea diviziei simpatice, în vagotonică este parasimpatică (denumirea „vagotonică” se datorează faptului că o parte semnificativă a nervilor parasimpatici face parte din perechea X a nervilor cranieni - nervul vag, al cărui nume latinizat este vag). Simpaticotonici sunt predispuși la o frecvență cardiacă crescută, hipertensiune arterială. Vagotonii au o activitate ridicată a sistemului digestiv: înghițesc adesea saliva, adesea au flatulență (creșterea formării gazelor în intestine) etc.

Experții consideră că doar 16% dintre oameni au o creștere accentuată a tonului unuia dintre departamentele sistemului autonom. Unii oameni pot avea un ton local - adică. creșterea tonului departamentului simpatic sau parasimpatic dintr-un anumit organ, de exemplu, în inimă.

Sensibilitatea vegetativă

Sensibilitatea vegetativă este diferită de cea somatică. Sentimentele de piele și mușchi la o persoană sănătoasă nu fac niciodată greșeli. De exemplu, dacă atingeți pielea unei persoane ai cărei ochi sunt închiși, el va indica întotdeauna cu exactitate locul expunerii. Un bărbat într-o cameră întunecată știe întotdeauna în ce poziție se află corpul său (stând, culcat, unde picioarele, unde mâinile). Sensibilitatea vegetativă nu este întotdeauna suficient de precisă. Din practica medicală se știe că durerile de inimă cauzate de o încălcare a fluxului sanguin coronarian pot fi date la gât, sub omoplatul stâng, la umăr; durerea în stomac poate provoca o senzație de arsură în inimă etc. Astfel de dureri sunt numite reflectate. Astfel de „erori” se pot datora următoarelor motive.

Fibrele aferente din piele, mușchi, articulații și organe interne intră în măduva spinării de-a lungul rădăcinilor posterioare într-o ordine spațială specifică. Fibrele aferente pielii din fiecare rădăcină posterioară inervează o zonă limitată a pielii numită dermatomer (Fig. 2). Durerea reflectată apare de obicei în structuri care se dezvoltă din același segment embrionar, sau dermatomere. Acest principiu se numește regula dermatomerică. De exemplu, inima și mâna stângă   au aceeași natură segmentară, iar testiculul a migrat odată cu aportul său nervos de la rola urogenitală, din care au apărut rinichii și ureterele. Prin urmare, nu este surprinzător faptul că durerea care apare în uretere sau rinichi radiază spre testicul.

Nu numai nervii viscerali și somatici care intră în sistemul nervos la un nivel segmentar, ci și un număr mare de fibre nervoase senzoriale care trec prin căile spinotalamice (căile de legătură ale măduvei spinării cu talamul, una dintre secțiunile dienfaleonului), participă la dezvoltarea durerii reflectate. . Aceasta creează condițiile pentru convergența fibrelor aferente periferice cu neuronii talamici, adică. fibrele somatice și vegetative converg asupra acelorași neuroni. În talamul uman, există centre care reglează sensibilitatea la durere. Semnalele venite din surse diferite către aceiași neuroni ai centrelor de durere dau „erori” în determinarea localizării sursei de durere. Există două teorii care explică apariția durerii reflectate (Fig. 3).

Teoria convergenței. Viteza mare, constanța și frecvența informațiilor despre durerea somatică ajută creierul să stabilească informațiile conform cărora semnalele care intră pe căile nervoase corespunzătoare sunt cauzate de stimuli de durere în anumite zone somatice ale corpului. Când aceleași căi nervoase sunt încântate de activitatea fibrelor autonome aferente durerii, semnalul care ajunge la creier nu se diferențiază și durerea este proiectată asupra regiunii somatice a corpului.

Teoria Reliefului.   Această teorie se bazează pe presupunerea că pulsiunea din organele interne scade pragul neuronilor spinotalamici la efectele semnalelor de durere aferente din zonele somatice. În condiții de ușurare, chiar și o activitate dureroasă minimă din regiunea somatică trece la creier.

Orientare curs

Caracteristici ale aparatului conceptual al biologiei

În conformitate cu conceptul subiectului I.K. Zhuravleva și L.Ya. Biologia lui Zorina ca disciplină școlară include patru componente principale: cunoștințe științifice, metode de activitate, experiență a relațiilor de valoare emoțională și activitate creativă. Componenta de frunte a conținutului educației biologice este cunoașterea științifică.

Dobândirea de cunoștințe de natură anatomică și morfologică este imposibilă fără asimilarea activă a noilor concepte și extinderea cunoștințelor biologice generale. Aparatul conceptual joacă un rol special în divulgarea cunoștințelor științifice. În acest sens, formarea structurii și a clasificării sale este extrem de importantă. Termenul este strâns conectat cu un concept, iar terminologia denumește un sistem de concepte într-un anumit domeniu de cunoaștere. O contribuție semnificativă la crearea unei clasificări a conceptelor biologice a avut V.M. Korsunskaya, care s-a reflectat în definiția următoarelor grupuri de concepte: simplu și complex, biologic special și general, de bază și suplimentar, intrasubiect și intersubiect.

Conceptele primare care corespund elementelor individuale ale fundamentelor științelor sunt numite simple, iar conceptele generalizate care includ un număr de simple sunt denumite complexe. De exemplu, concepte complexe includ sisteme de organe, circulația sângelui, respirația; mai simple în raport cu aceste concepte complexe sunt organul, vena, traheea.

Conceptele biologice generale sunt transversale, inclusiv cunoașterea legilor biologice ale structurii, vieții și dezvoltării vieții sălbatice. Conceptele speciale se dezvoltă în cadrul unei singure secțiuni biologice, subiect. Noțiuni biologice generale sunt celula, țesutul, metabolismul, corpul etc. Conceptele speciale care sunt introduse pentru prima dată în secțiunea „Omul și sănătatea lui”: numele celulelor, organelor, structurilor anatomice ale corpului uman.

Intersubiectele includ concepte caracteristice mai multor cursuri diferite (gaze, difuzie, moleculă, atom), iar conceptele intrasubiecte se dezvoltă în cadrul cursului de biologie sau al secțiunii sale „Omul”.

În plus, termenii pot fi clasificați după numărul de cuvinte utilizate pentru a-i desemna - unul sau mai multe. Acest lucru nu afectează complexitatea percepției lor de către studenți. De exemplu, conceptul de nutrienți, format din două cuvinte, este asimilat mult mai ușor decât reglarea căldurii, reprezentat de un singur cuvânt. Originea termenului trebuie luată în considerare. Astfel, conceptele împrumutate din limbi străine sunt percepute mai prost decât vorbitorii de rusă. Atunci când faceți cunoștință cu un termen complex, este recomandat să vă referiți la traducerea acestuia. Clasificarea dată reflectă destul de complet terminologia utilizată în programele și manualele de anatomie.

Ne propunem să definim ierarhia termenilor în funcție de gradul de generalizare a acestora: educație generală; subiecte generale; privat pentru secțiuni și subiecte specifice.

Termenii generali de învățământ sunt incluși în multe domenii de cunoaștere. Aceștia sunt termeni precum o tendință, funcție, sistem, obiect etc. Selecția acestui grup permite să se bazeze pe termeni de bază în procesul studierii subiecților educaționali din diferite domenii de cunoaștere. Pentru majoritatea acestor termeni și concepte, există o similitudine în înțelegerea sensului lor în multe discipline educaționale. Așadar, termenul „sistem” (denotă mai multe obiecte unite printr-un anumit atribut) este folosit în matematică, științe naturale, istorie, etc. Dar există termeni și concepte care se caracterizează printr-o multitudine de aspecte ale sensului înglobate de diferite științe.

Pentru subiect, în ansamblu, este caracteristică utilizarea conceptelor care sunt utilizate în studiul proceselor și fenomenelor de bază care apar în natură. Acești termeni sunt extrem de importanți pentru integrarea cunoștințelor naturale (atom, moleculă, organism, celulă, metabolism și energie, țesut). Numărul lor este limitat, dar fără ele este imposibil să înțelegem esența ideilor și modelelor studiate.

Cel mai mare volum al aparatului conceptual este terminologia privată în secțiuni și subiecte. Complexitatea materialului educațional se datorează tocmai acestui grup de concepte. O analiză a lucrărilor studenților arată că cea mai mare dificultate este asimilarea terminologiei speciale, care nu se regăsește în alte secțiuni și subiecte. Prin urmare, aparatul conceptual trebuie structurat, evidențiind partea obligatorie, a cărei asimilare este cea mai semnificativă. Definirea limitelor părții variabile a aparatului conceptual va evita încărcarea de antrenament inutilă.

De fapt, profunzimea prezentării materialului este determinată în mare măsură de aparatul conceptual aplicat. Pentru a facilita asimilarea materialului educațional pe anatomie, este extrem de important să sistematizăm munca cu aparatul conceptual în diferite etape ale lecției. Luați în considerare metodele de lucru cu aparatul conceptual.

Ne propunem să realizăm o astfel de lucrare cu ajutorul cărților în care sunt prezentați termenii de pe un subiect specific, grupați în tabele. Conceptele situate pe o singură linie au dreptul, ceea ce vă permite să structurați explicația și verificarea materialelor noi.

La cunoștința inițială cu materialul și în timp ce studiază materialul nou, cardul este folosit ca dicționar care concentrează atenția școlarilor asupra noilor concepte. În etapa de consolidare primară a noilor cunoștințe, este organizat un sondaj oral frontal. Fiecare student răspunde la întrebări ale unei opțiuni. Timp de 5-7 minute, puteți să intervievați trei sau mai mulți studenți și să efectuați corectarea cunoștințelor, identificând erorile și inexactitățile. Studenții nu numai că verifică răspunsurile opțiunii lor, dar participă și la discuția întregului subiect studiat. În lecția următoare, în timpul unui test de cunoștințe pentru mai mulți studenți, se efectuează un sondaj scris frontal.

Structura unificată a cărților facilitează stăpânirea elementelor de bază ale cunoștințelor științifice prin structurarea acesteia. Ca un exemplu specific, luați în considerare cardul „Departamentele sistemului nervos”.

Fișa „Departamentele sistemului nervos”

Sondaj oral frontal

1. Care sunt aceste părți ale sistemului nervos?
2. Indicați valoarea principală a acestui departament al sistemului nervos autonom.
  3. Descrieți caracteristicile structurale ale formațiunii anatomice.
  4. Unde este structura anatomică a sistemului nervos autonom, care asigură implementarea reflexului?
  5. Povestește-ne despre caracteristicile funcționării sistemului nervos autonom.

Sondaj scris frontal

(Numărul întrebării corespunde numărului de linie din tabel.)

1. Ce procese, organe și sisteme reglează aceste părți ale sistemului nervos?
  2. Explicați efectele sistemului nervos autonom asupra sistemelor de organe (circulația sângelui, mișcări respiratorii, digestie).
  3. Comparați structura departamentelor simpatice și parasimpatice ale sistemului nervos autonom.
  4. Schițează un arc reflex al sistemului nervos autonom. Indicați în figură structura anatomică numită.
  5. Explicați relația dintre structura și funcționarea sistemului nervos autonom.

Utilizarea cărților vă permite să utilizați un număr mare de studenți în sondaj și să diversificați metodele de testare a cunoștințelor, în timp ce profesorul organizează și direcționează activitățile educaționale ale elevilor. Ca control, puteți utiliza nu numai verificarea, ci și auto-verificarea și verificarea reciprocă, ceea ce contribuie la asimilarea cunoștințelor de bază ale anatomiei.

Întrebări și sarcini

1.   Comparați structura sistemului nervos somatic și autonom.
2. Explicați ce asigură activitatea coordonată a departamentelor simpatice și parasimpatice ale sistemului nervos autonom.
3. Indicați valoarea pentru corp a unuia sau a două reflexe autonome.
4. Poate fi considerată corectă afirmația: „Sistemul nervos autonom acționează autonom, fără interacțiune cu sistemul nervos central”? Argumentați-vă punctul de vedere.
5. De ce este atât de important aparatul conceptual în procesul de predare a biologiei?
6.   Enumerați clasificările termenilor cunoscuți.
7.   Dați exemple de metode, metode de predare sau tehnologii pedagogice care facilitează asimilarea conceptelor, termenilor și simbolurilor recent introduse.

1. Bogdanov A.V.   Fiziologia sistemului nervos central. - M.: Editura URAO, 2004. - 160 p.
2. Kuraev T.A., Aleinikova T.V., Dumbai V.N., Feldman G.L.Fiziologia sistemului nervos central. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2000 .-- 384 p.
3. Fiziologia generală   Sistemul nervos: un ghid pentru fiziologie. - L .: Nauka, 1979.- 717 p.
4. Ciobanul G.   Neurobiologie: în 2 zboruri - M.: Mir, 1987.